混合式教学支撑系统的设计与实现
这是一篇关于混合式学习,个性化学习,用户兴趣模型,富互联网应用的论文, 主要内容为网络教学支撑系统的应用对促进我国高等教育规模、结构及质量协调发展发挥了重要作用。包括教学内容、教学资源、教学方式数字化在内的教育信息化已成为教育发展的趋势。但是目前系统中存在的诸如教学内容更新及扩展困难、教学资源利用率低等问题很大程度的影响了教学的效果。 针对目前我国网络教学支撑系统中存在的问题,本文引入混合式学习理论,设计与实现了面向我国高等院校的混合式教学支撑系统。完成的主要工作如下： 1)系统分析与设计。通过分析系统需求,结合混合式学习理论及其特点和教育资源元数据及其标准,设计了面向高等院校的混合式教学支撑系统的系统架构和领域模型；并对系统中资源的组织和存储、课件制作与维护、教学功能、协作交流等主要功能给出其详细设计说明。 2)方便的教学内容更新机制及实现方法研究。通过课件制作功能,教师或学生可以不用学习系统的开发技术,只要会基本的计算机操作,就能亲自定制和更新不同书籍的章节结构及其具体内容(无技术依赖性),从而保持了教学内容的可进化性；另外教学策略可通过教师自主制定,也可通过对教师教学过程的记录自动生成。 3)基于富互联网应用(RIA)的网络系统及其和桌面系统开发一体化技术研究。采用CSH架构(即展现层由Flex使用Cairngorm框架负责,Spring用来构建业务层,Hibernate框架负责数据持久层)研究Flex与J2EE集成方法。采用Flex AIR技术,实现了基于网络应用开发技术来快速构建跨平台、易部署的本地助教系统,从而给无网络连接环境中的教学带来了方便。 4)个性化学习服务研究。通过分析用户兴趣的特点研究用户兴趣获取的方法,结合向量空间模型思想,提出基于用户兴趣特征词的用户兴趣模型的建立方法；利用用户兴趣模型结合基于内容的过滤算法提出基于用户兴趣模型的个性化学习推荐算法。
支持混合式学习的APP设计与开发
这是一篇关于混合式学习,学习支持工具,微信小程序的论文, 主要内容为混合式学习是近几年来高等教育领域的关键趋势之一,随着移动互联网技术的发展,移动技术的应用逐渐加入到混合式学习的概念中。当下应用于高校课堂的支持混合式学习的移动教学工具取得了一定成效,也存在一些不足。本研究主要依据混合式学习的理论,设计与开发适合混合式学习的、促进学习者参与的学习支持APP,以期解决现有学习支持工具的知识点联结弱、知识体系割裂、面授环节对手机的依赖重、学生主动学习积极性低、结构不利于完整教学周期的展现等问题和不足。主要工作如下:(l)混合式学习和学习支持APP相关理论整理整理国内外混合式学习相关理论研究,以探究社区模型为指导,从课前-课中-课后三个阶段设计混合式学习教与学支持活动,并根据学习支持APP的相关理论和实证,设计与移动端匹配的、符合学习者使用意愿的教与学支持功能。(2)支持混合式学习的APP设计基于以大学生为研究对象开展的教学支持工具的使用评价和使用期望的问卷调查和教师访谈,形成本研究支持混合式学习的APP的需求分析、系统功能设计,并进行教学对象和环境等的分析,形成混合式学习移动端支持基本框架。(3)支持混合式学习的APP技术选择和技术实现技术支持方面,从用户、易用性、成本等方面选择微信小程序作为客户端,基于mpvue框架进行界面开发。服务器端基于Nodejs和MySQL数据库。根据基于混合式学习移动端支持基本框架进行系统原型设计并逐模块开发APP。(4)支持混合式学习的APP试用反馈邀请1名教师和若干学生进行混合式学习支持APP试用并获得其反馈。从反馈结果看,本APP的易用性较高,结构设计和功能设计对于学习者整体知识体系的构建有帮助,其自主学习支持工具和学生分享模块提升了学习者的主动学习和参与的兴趣,在微信内学习和交流获得了较高的社会临场。综上,本研究设计和开发的支持混合式学习的APP能够较好地支持学习者参与和学习者体验的混合式学习,希望部分设计理念可以为其他移动教学支持工具的设计提供新视角的借鉴。
混合式教学支撑系统的设计与实现
这是一篇关于混合式学习,个性化学习,用户兴趣模型,富互联网应用的论文, 主要内容为网络教学支撑系统的应用对促进我国高等教育规模、结构及质量协调发展发挥了重要作用。包括教学内容、教学资源、教学方式数字化在内的教育信息化已成为教育发展的趋势。但是目前系统中存在的诸如教学内容更新及扩展困难、教学资源利用率低等问题很大程度的影响了教学的效果。 针对目前我国网络教学支撑系统中存在的问题,本文引入混合式学习理论,设计与实现了面向我国高等院校的混合式教学支撑系统。完成的主要工作如下： 1)系统分析与设计。通过分析系统需求,结合混合式学习理论及其特点和教育资源元数据及其标准,设计了面向高等院校的混合式教学支撑系统的系统架构和领域模型；并对系统中资源的组织和存储、课件制作与维护、教学功能、协作交流等主要功能给出其详细设计说明。 2)方便的教学内容更新机制及实现方法研究。通过课件制作功能,教师或学生可以不用学习系统的开发技术,只要会基本的计算机操作,就能亲自定制和更新不同书籍的章节结构及其具体内容(无技术依赖性),从而保持了教学内容的可进化性；另外教学策略可通过教师自主制定,也可通过对教师教学过程的记录自动生成。 3)基于富互联网应用(RIA)的网络系统及其和桌面系统开发一体化技术研究。采用CSH架构(即展现层由Flex使用Cairngorm框架负责,Spring用来构建业务层,Hibernate框架负责数据持久层)研究Flex与J2EE集成方法。采用Flex AIR技术,实现了基于网络应用开发技术来快速构建跨平台、易部署的本地助教系统,从而给无网络连接环境中的教学带来了方便。 4)个性化学习服务研究。通过分析用户兴趣的特点研究用户兴趣获取的方法,结合向量空间模型思想,提出基于用户兴趣特征词的用户兴趣模型的建立方法；利用用户兴趣模型结合基于内容的过滤算法提出基于用户兴趣模型的个性化学习推荐算法。
基于云计算的车辆工程实践教学平台的设计及教学应用
这是一篇关于云计算,车辆工程,平台设计,混合式学习,汽车结构拆装的论文, 主要内容为车辆工程专业实践课程的传统教学模式受线下实验实训室的场地规模、器械设备、经费等因素制约,教学资源利用率不高。而随着教学云平台的不断涌现,其相较于传统平台具有更便捷、更高效、更安全、低成本等众多优势,不仅能够存储并共享各种优质的教学资源,还能提高教学资源的合理利用率。车辆工程专业的实践课程需要理论与实践相结合,现有的教学平台没有很好地满足车辆工程实践教学理实一体化的需求。本文根据车辆工程专业实践教学的发展趋势,通过对云平台的应用现状进行调查,分析当前车辆工程实践教学存在的局限性,提出设计一个车辆工程实践教学平台来解决这些问题。该平台的前端部分采用Vue.js技术框架对交互页面进行实现,后台采用Django框架的MVT设计模式对平台各个功能模块进行逻辑开发,实现了虚拟仿真库、互动交流、小组合作展示、小组投票等功能,平台支撑方面利用云计算的虚拟化技术部署基础设施服务,为用户提供交互接口以及提供资源池,对学习资源进行存储和按需分配,以更好地实现理实相结合的实践教学需求;在多种学习理论和教学方法的指导下,提出了以《汽车结构拆装》为例的实践教学平台应用方案,通过了解该课程的学生情况、学习环境、学习资源等基础信息,对教学活动、教学评价进行了详细设计,将该教学平台与线下实践结合起来进行混合式学习的教学实践;在实施过程中对效果进行跟踪,通过对课程期末成绩、问卷调查和访谈所收集的数据进行对比分析与评价,检验该教学平台的实施效果,并针对教学实施过程中存在的不足提出改进策略。本论文针对目前车辆工程实践教学中存在的弊端所设计的教学平台操作性较强、功能完善,能够满足教学需求,达到预期的教学应用设计目标,突破了车辆工程专业传统实践教学的固定模式。研究结果证明该教学平台作为辅助车辆工程专业学生实践教学的线上补充方式和学习手段,在车辆工程专业的教学应用是可行且有效的,具有较好的教学应用价值。
支持混合式学习的APP设计与开发
这是一篇关于混合式学习,学习支持工具,微信小程序的论文, 主要内容为混合式学习是近几年来高等教育领域的关键趋势之一,随着移动互联网技术的发展,移动技术的应用逐渐加入到混合式学习的概念中。当下应用于高校课堂的支持混合式学习的移动教学工具取得了一定成效,也存在一些不足。本研究主要依据混合式学习的理论,设计与开发适合混合式学习的、促进学习者参与的学习支持APP,以期解决现有学习支持工具的知识点联结弱、知识体系割裂、面授环节对手机的依赖重、学生主动学习积极性低、结构不利于完整教学周期的展现等问题和不足。主要工作如下:(l)混合式学习和学习支持APP相关理论整理整理国内外混合式学习相关理论研究,以探究社区模型为指导,从课前-课中-课后三个阶段设计混合式学习教与学支持活动,并根据学习支持APP的相关理论和实证,设计与移动端匹配的、符合学习者使用意愿的教与学支持功能。(2)支持混合式学习的APP设计基于以大学生为研究对象开展的教学支持工具的使用评价和使用期望的问卷调查和教师访谈,形成本研究支持混合式学习的APP的需求分析、系统功能设计,并进行教学对象和环境等的分析,形成混合式学习移动端支持基本框架。(3)支持混合式学习的APP技术选择和技术实现技术支持方面,从用户、易用性、成本等方面选择微信小程序作为客户端,基于mpvue框架进行界面开发。服务器端基于Nodejs和MySQL数据库。根据基于混合式学习移动端支持基本框架进行系统原型设计并逐模块开发APP。(4)支持混合式学习的APP试用反馈邀请1名教师和若干学生进行混合式学习支持APP试用并获得其反馈。从反馈结果看,本APP的易用性较高,结构设计和功能设计对于学习者整体知识体系的构建有帮助,其自主学习支持工具和学生分享模块提升了学习者的主动学习和参与的兴趣,在微信内学习和交流获得了较高的社会临场。综上,本研究设计和开发的支持混合式学习的APP能够较好地支持学习者参与和学习者体验的混合式学习,希望部分设计理念可以为其他移动教学支持工具的设计提供新视角的借鉴。
学科网站的设计与开发
这是一篇关于学科网站,模块,混合式学习,自主学习的论文, 主要内容为当今世界知识经济的发展，人们对人才的标准发生了深刻的变化。如今，人们对人才的判断，不仅是看他拥有多少知识，更关键的是看他具备多少能力，尤其是创新能力。信息技术、网络技术的突飞猛进，使得教育信息化走进了我们的生活，它改变了我们的教育观念、教育模式、教育方法、教育手段。我们在要求学生掌握基础知识、基本技能的同时，如何提高学生素质，培养学生探究能力、创新精神，造就新时代的合格人才，是新时期教育亟待研究的重大课题。 本文根据目前学科网站的现状及不足，综合考虑教学资源、教学过程、教学评价等方面，在系统科学、现代教育理论、建构主义理论、教学设计理论、认知心理学等的指导下，对学科网站进行整体设计，开发出能适用于素材多媒化，资源共享化，课堂教学电子化，学习自主化，且融合教学资源、教学过程、教学评价的混合式教学网站。 本文从学科网站的开发背景、学科网站的概述、学科网站的理论基础、学科网站的模块设计与开发、学科网站的体系架构及数据库设计、学科网站的教学案例和反思等部分进行阐述。采用模块化设计原则，依照B／S体系架构，自顶向下设计开发了“飞翔学科教学网”的系统登录模块、网络课堂模块、学习小组模块、资源模块共四个主模块，并以高二语文《道士塔》为案例，用“飞翔学科教学网”进行了教学实践。最后给出一些典型页面的程序源代码。
本文内容包括但不限于文字、数据、图表及超链接等）均来源于该信息及资料的相关主题。发布者：毕设工坊 ，原文地址：https://bishedaima.com/lunwen/52065.html
