OBE及其对菲汉语教学的应用研究
这是一篇关于OBE理论,预期学生产出,对外汉语,教学模式,能力培养的论文, 主要内容为基于产出的教育模式(Outcome-based education)最早源于20世纪的美国,以斯派迪为代表。其核心是明确目标、扩大机会、高期望值和反向设计四个基本原则。OBE理论最早用于指导工程类和应用型专业教学中效果卓越。汉语国际教育学科在一定程度上可以认为是一种语言运用类专业,理论上也可以采用OBE作为指导性的教育理论。目前,全球将汉语作为第二语言的教学实践,尤其是海外对中小学的汉语教学,由于各种因素的影响,教学目标与实际教学效果间往往存在一定的差距。为了进一步提高汉语教学效率,切实培养学生运用汉语进行实际交际的能力,笔者以自身在澳校的实践教学中收集的大量第一手资料为基础,调查研究了将OBE理论运用于对外汉语教学的实际情况。为了检验教学效果,笔者选取了与澳校同为国际学校但以传统教学理论为指导的新校作对比,在同等年龄和汉语水平的两校学生中分别做了两次阶段测试,并将测试结果进行了对比分析。最后发现将OBE理论运用于对外汉语教学的效果更高。全文共分为五章。第一章是绪论,主要介绍论文的选题缘由、目的与意义,梳理了国内外OBE相关理论和实践的文献,并阐述了本文的研究内容和研究方法。第二章是OBE的理论和教学模式,介绍了OBE的概念、核心原则和较有代表性的教学模式。第三章是论文的核心内容,介绍了将OBE理论运用于对外汉语教学的案例分析。文章在对澳校教学现状考察的基础上,选取各个年级比较典型的一课展示了整个教学过程。并对澳校和新校两侧学生测试结果进行了对比分析,验证了将OBE理论运用于对外汉语教学的成果。第四章是对执行OBE理论的反思和建议,笔者总结了自身在具体实践中的优势和不足,并在学习和借鉴他人经验的基础上得出了4条切实可行的建议。第五章是结语,通过总结全文得出结论,并反思文章的不足之处,以期进一步促进和提高汉语教学效率。
Word-Net（词网）式教学模式在对外汉语词汇教学中的应用研究
这是一篇关于对外汉语,词汇教学,Word-net(词网)式教学的论文, 主要内容为随着汉语国际的推广及国家汉办孔子学院的不断开设,越来越多的外国人深刻了解到学习汉语所能带来的好处,因而对外汉语教学方法的创新与改进是近年来研究的热点和实践发展的趋势。本文对英语作为第二语言教学中Word-Net(词网)式教学模式应用在对外汉语课堂教学过程的成效进行研究,首先阐述了写作缘由、解释了本文相关的概念,希望通过构建一种基于跨学科理论的汉语教学模式,尝试为留学生汉语词汇教学找寻新的路径,以提高汉语词汇学习效率,使其更有效地突破学习僵化现象,进一步提高汉语水平。而后通过第三章系统论述了之所以选择构建Word-Net(词网)式教学模式的理论基础、前期准备,以及笔者所建构的教学模式与传统教学模式;而在第四章,针对几个月来的教学模式实操,进行了记录,为第五章教学效果分析提供了一定的数据支撑;在研究后期通过效果分析,论证了该教学模式的实用性并发现了影响该教学模式运作的因素,该教学模式运作跟教师、学生等因素呈现着正比关系,教师素质和学生热情直接影响着该教学模式的正常运作。希望通过建构Word-Net(词网)式教学模式并在实践中对其反复思考、改良后,能给对外汉语词汇教学提供一个高效且较为完善的教学模式或方法。
OBE及其对菲汉语教学的应用研究
这是一篇关于OBE理论,预期学生产出,对外汉语,教学模式,能力培养的论文, 主要内容为基于产出的教育模式(Outcome-based education)最早源于20世纪的美国,以斯派迪为代表。其核心是明确目标、扩大机会、高期望值和反向设计四个基本原则。OBE理论最早用于指导工程类和应用型专业教学中效果卓越。汉语国际教育学科在一定程度上可以认为是一种语言运用类专业,理论上也可以采用OBE作为指导性的教育理论。目前,全球将汉语作为第二语言的教学实践,尤其是海外对中小学的汉语教学,由于各种因素的影响,教学目标与实际教学效果间往往存在一定的差距。为了进一步提高汉语教学效率,切实培养学生运用汉语进行实际交际的能力,笔者以自身在澳校的实践教学中收集的大量第一手资料为基础,调查研究了将OBE理论运用于对外汉语教学的实际情况。为了检验教学效果,笔者选取了与澳校同为国际学校但以传统教学理论为指导的新校作对比,在同等年龄和汉语水平的两校学生中分别做了两次阶段测试,并将测试结果进行了对比分析。最后发现将OBE理论运用于对外汉语教学的效果更高。全文共分为五章。第一章是绪论,主要介绍论文的选题缘由、目的与意义,梳理了国内外OBE相关理论和实践的文献,并阐述了本文的研究内容和研究方法。第二章是OBE的理论和教学模式,介绍了OBE的概念、核心原则和较有代表性的教学模式。第三章是论文的核心内容,介绍了将OBE理论运用于对外汉语教学的案例分析。文章在对澳校教学现状考察的基础上,选取各个年级比较典型的一课展示了整个教学过程。并对澳校和新校两侧学生测试结果进行了对比分析,验证了将OBE理论运用于对外汉语教学的成果。第四章是对执行OBE理论的反思和建议,笔者总结了自身在具体实践中的优势和不足,并在学习和借鉴他人经验的基础上得出了4条切实可行的建议。第五章是结语,通过总结全文得出结论,并反思文章的不足之处,以期进一步促进和提高汉语教学效率。
基于B/S结构的对外汉语学习系统的设计与实现
这是一篇关于对外汉语,“沉浸式”教学,学习系统,B/S结构的论文, 主要内容为随着世界经济全球化的推进,我国的综合实力和世界影响力不断增强,世界各地想要了解中国、认识中国的人越来越多。在世界范围内,把汉语作为外语甚至第二语言学习的人数呈快速上升趋势,全球出现了“汉语热”。目前,对外汉语学习工具主要包括汉语学习软件和汉语学习网站。汉语学习软件作为一种计算机辅助工具,为学习者的学习带来了很大帮助,具有操作界面友善、响应速度快等特点。但是,当前汉语学习软件的应用现状呈现以下不足:一是,数量非常少,且基本为非免费软件;二是,现有对外汉语学习软件大多为C/S结构,这种结构的系统不仅维护成本高,而且数据更新困难,学习内容千篇一律,无法做到因人而异的学习。汉语学习网站是随着互联网的普及而逐渐发展起来的,作为一种学习工具,其具有不受时空限制、资源共享、资源更新及时等优势。但是,目前汉语学习网站仍存在以下问题:一是,重学习内容的呈现,轻学习环境的设计;二是,学习者和协作者之间缺乏交流和反馈,导致学习效果得不到及时检验和提高。为此,本文在借鉴汉语学习软件和汉语学习网站的优点的基础上,针对它们存在的不足,基于“沉浸式”教学理论,利用JavaEE平台,设计并实现了B/S结构的对外汉语学习系统。首先,本文结合当前汉语学习的实际情况,基于“沉浸式”教学理论,对该汉语学习系统进行了充分而又细致的需求分析,将系统划分为不同的功能模块。其次,论文的主体部分给出了该系统的设计和实现过程,描述了系统的概要设计、详细设计以及系统主要功能模块的实现。最后,对该系统进行了实际的测试,并对其结果进行分析。在总结部分阐述了该系统的优缺点,同时也给出了相应不足之处的改进方案,并对该系统的前景进行展望。
OBE及其对菲汉语教学的应用研究
这是一篇关于OBE理论,预期学生产出,对外汉语,教学模式,能力培养的论文, 主要内容为基于产出的教育模式(Outcome-based education)最早源于20世纪的美国,以斯派迪为代表。其核心是明确目标、扩大机会、高期望值和反向设计四个基本原则。OBE理论最早用于指导工程类和应用型专业教学中效果卓越。汉语国际教育学科在一定程度上可以认为是一种语言运用类专业,理论上也可以采用OBE作为指导性的教育理论。目前,全球将汉语作为第二语言的教学实践,尤其是海外对中小学的汉语教学,由于各种因素的影响,教学目标与实际教学效果间往往存在一定的差距。为了进一步提高汉语教学效率,切实培养学生运用汉语进行实际交际的能力,笔者以自身在澳校的实践教学中收集的大量第一手资料为基础,调查研究了将OBE理论运用于对外汉语教学的实际情况。为了检验教学效果,笔者选取了与澳校同为国际学校但以传统教学理论为指导的新校作对比,在同等年龄和汉语水平的两校学生中分别做了两次阶段测试,并将测试结果进行了对比分析。最后发现将OBE理论运用于对外汉语教学的效果更高。全文共分为五章。第一章是绪论,主要介绍论文的选题缘由、目的与意义,梳理了国内外OBE相关理论和实践的文献,并阐述了本文的研究内容和研究方法。第二章是OBE的理论和教学模式,介绍了OBE的概念、核心原则和较有代表性的教学模式。第三章是论文的核心内容,介绍了将OBE理论运用于对外汉语教学的案例分析。文章在对澳校教学现状考察的基础上,选取各个年级比较典型的一课展示了整个教学过程。并对澳校和新校两侧学生测试结果进行了对比分析,验证了将OBE理论运用于对外汉语教学的成果。第四章是对执行OBE理论的反思和建议,笔者总结了自身在具体实践中的优势和不足,并在学习和借鉴他人经验的基础上得出了4条切实可行的建议。第五章是结语,通过总结全文得出结论,并反思文章的不足之处,以期进一步促进和提高汉语教学效率。
基于B/S结构的对外汉语学习系统的设计与实现
这是一篇关于对外汉语,“沉浸式”教学,学习系统,B/S结构的论文, 主要内容为随着世界经济全球化的推进,我国的综合实力和世界影响力不断增强,世界各地想要了解中国、认识中国的人越来越多。在世界范围内,把汉语作为外语甚至第二语言学习的人数呈快速上升趋势,全球出现了“汉语热”。目前,对外汉语学习工具主要包括汉语学习软件和汉语学习网站。汉语学习软件作为一种计算机辅助工具,为学习者的学习带来了很大帮助,具有操作界面友善、响应速度快等特点。但是,当前汉语学习软件的应用现状呈现以下不足:一是,数量非常少,且基本为非免费软件;二是,现有对外汉语学习软件大多为C/S结构,这种结构的系统不仅维护成本高,而且数据更新困难,学习内容千篇一律,无法做到因人而异的学习。汉语学习网站是随着互联网的普及而逐渐发展起来的,作为一种学习工具,其具有不受时空限制、资源共享、资源更新及时等优势。但是,目前汉语学习网站仍存在以下问题:一是,重学习内容的呈现,轻学习环境的设计;二是,学习者和协作者之间缺乏交流和反馈,导致学习效果得不到及时检验和提高。为此,本文在借鉴汉语学习软件和汉语学习网站的优点的基础上,针对它们存在的不足,基于“沉浸式”教学理论,利用JavaEE平台,设计并实现了B/S结构的对外汉语学习系统。首先,本文结合当前汉语学习的实际情况,基于“沉浸式”教学理论,对该汉语学习系统进行了充分而又细致的需求分析,将系统划分为不同的功能模块。其次,论文的主体部分给出了该系统的设计和实现过程,描述了系统的概要设计、详细设计以及系统主要功能模块的实现。最后,对该系统进行了实际的测试,并对其结果进行分析。在总结部分阐述了该系统的优缺点,同时也给出了相应不足之处的改进方案,并对该系统的前景进行展望。
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