给大家分享5篇关于热点领域的计算机专业论文

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21世纪以来我国高校教师教学研究的热点领域、前沿主题和科学合作分析

这是一篇关于高校教师教学,热点领域,前沿主题,科学合作的论文, 主要内容为高校教师教学研究作为高校教师提升自身专业水准和能力水平的重要途径和根本方法,备受社会和学者的关注,对于高校教师教学的研究也从未中断过。教师教学的发展在教师职业生涯中扮演着重要的角色,并协同个人发展、专业发展、组织发展共同组成了教师职业发展的内涵,尤其在倡导终身学习和各种内涵式发展的当代,高校教师教学作为教师职业生涯最为重要的一项职能,需要高校教师重新去审视教学的重要性和个人发展的外延性。本研究基于CiteSpace信息可视化软件,探测21世纪以来我国高校教师教学研究的热点领域、前沿主题以及科学合作分析。第一,是本文的绪论部分,首先阐述了研究背景、研究目的和研究意义,研究背景主要围绕教学发展对于教师自身的价值和教学发展所折射出的社会发展性价值这两个角度来论述。其次是文献综述部分,运用文本分析法对国内和国外高校教师教学的研究情况从年度分布、作者分布、机构分布和国家或地区分布等维度进行了梳理;接着对CiteSpace信息可视化软件在高校教师教学研究领域的应用情况进行了分析和介绍;再次,本研究采用可视化分析法、词频分析法和文献分析法,运用关键词共现和作者共现的方法绘制科学网络知识图谱,探测我国高校教师教学研究的热点领域、前沿主题和科学合作情况。最后,通过绘制数据分析路线图,简单明了的展现出本研究的数据处理全过程。第二,此部分为本研究的核心部分,首先介绍了我国高校教师教学研究的热点领域,根据CiteSpace信息可视化软件的分析处理结果,得到了“教师教学质量和评价研究”、“教师教学能力和发展研究”、“教师教学学术和文化研究”、“教师教学改革和工作研究”、“教师教学效能感和风格研究”这五个热点领域,接着对以上五个方面进行二次文献检索和详细归纳总结,依次探测这五个热点领域所包含的主要内容、研究现状和热点概况。其次在基于可视化软件得到关键词网络共现知识图谱的基础上,对我国高校教师教学研究的前沿主题进行了分析。分析原理是对那些变化率较高的关键词进行剖析,并结合其被引历史折线图整体走势对前沿主题进行确定。渐强型研究前沿主要包括“教学能力”、“教学质量评价”“教师发展”;渐弱型研究前沿主要包括“教学技能”、“评价体系”、“有效教学”;最新研究前沿主要包括“地方高校”、“教师教学发展中心”、“教师专业发展”。最后论述了我国高校教师教学研究的科学合作分析。主要从机构合作和作者群合作两部分入手,机构合作方面类型跨度比较大,师范类院校与理工类院校的合作次数较多,与国外的高校有长期的合作关系,各个高校内部之间的合作较外部合作更为频繁;作者群合作可视化分析主要对四个作者群合作领域进行介绍,以围绕教师教学能力、教师有效教学、教师教学发展中心研究和教育评价测量为主题的作者群之间的合作进行分析。第三,为本文的结论部分,首先对我国高校教师教学研究所得出的总体情况进行了归纳和总结;其次对所探讨的热点领域、三个前沿主题和科学合作包含的机构合作和作者群合作这几者的相互关系进行了梳理和分析,并制作了关系流程图来方便读者理解,并通过对这几部分的深入理解,获得几点启示。

国内外信息技术辅助中学地理教学的研究热点与前沿分析及启示

这是一篇关于CiteSpace,热点领域,前沿主题,信息技术,中学地理教学的论文, 主要内容为当今教育信息化快速发展深刻影响着人们的生活方式,也改变了中学生学习地理的方式和知识呈现的方式。应用信息技术辅助中学地理教学既是地理学科发展的需要,也是学生自身发展的需要。当前,从科学计量学和信息可视化的角度对我国信息技术辅助中学地理教学研究成果的梳理方面略显不足,中外对比分析更是缺乏对其研究热点和前沿等问题的定量分析。因此,本研究以WOS和CNKI数据库中收录的2000年至2019年相关文献为研究对象,采用词频分析、年度分析、聚类分析、对比分析和信息可视化等研究方法,借助CiteSpace软件绘制国内外信息技术辅助地理教学研究热点与前沿的相关知识图谱,并对其进行可视化分析。研究结果有助于推动我国地理教育向国际研究前沿接轨,深化我国信息技术辅助中学地理教学实践。主要研究结果如下:(1)2000-2019年国内外信息技术辅助中学地理教学研究的热点领域的相同之处主要体现在对信息技术的开发与应用、教学模式、课程整合、教师专业发展等研究热点比较关注。两者不同点:(1)国外信息技术辅助中学地理教学研究注重实地考察和学生素养能力的培养,而我国在这一方面的研究还处在初步发展阶段;(2)国外注重实证研究和策略研究,我国大多偏向经验总结,对实证和策略等方面的研究较为匮乏;(3)我国信息技术辅助中学地理教学的研究热点也呈现了自身的特点。(2)2000-2019年国内外信息技术辅助中学地理教学研究的前沿主题的相同点为:(1)对信息技术辅助地理教学的应用和教学模式的创新等前沿主题比较关注,并处于不断增强的趋势,呈现出从技术支撑走向智慧教育的导向。(2)早期对地理课程的研究较关注,但近年来呈现下降的趋势;两者不同点为:(1)研究的前沿主题侧重点不同,国外对技术支撑的研究偏向利用技术构建学习环境和对相关教学模式的开发,同时更加注重信息技术辅助地理教学和教学模式应用的评估,而我国则偏向技术在地理课堂教学中的应用和对已有教学模式(如翻转课堂、微课等)的改进、创新和再应用;国外对地理课程的研究偏向课程开发和实践方面的研究,而我国则更偏向改革。(2)研究的前沿主题趋势类型所关注的重点不同,国内对技术支撑、教学模式和应用等前沿研究主题的研究呈现不断增强的趋势,国外则在此基础上更加注重技术支撑下的学习环境的构建。(3)在研究主题演进上,我国信息技术辅助中学地理教学与国外仍有一定差距。(3)国外信息技术辅助中学地理教学研究对我国的启示:(1)对中学地理教学研究的启示:a)把握国内热点领域,注重研究深度;b)跟踪国际前沿热点,实现本土化发展;c)坚持自身研究特色,提高创新意识;d)重视实证和策略研究,推动研究范式转向;(2)对中学地理教学的启示;a)利用多种信息技术,促进学生素养培养;b)开展信息技术培训,加强信息化教学意识;c)完善课堂教学设备,构建信息化教学环境;d)选择最佳教学方式,深度整合教学与信息技术。

中国体育社会学研究的热点变迁及领域——基于核心期刊文献的文献计量学分析

这是一篇关于体育社会学,热点领域,文献计量,知识图谱的论文, 主要内容为研究目的:习近平总书记高度关注哲学社会科学工作,强调要着力构建中国特色哲学社会科学,在指导思想、学科体系、学术体系、话语体系等方面充分体现中国特色、中国风格、中国气派,为进一步做好哲学社会科学工作指明了方向。中国体育社会学作为中国哲学社会科学的分支,要想持续稳定为中国体育改革发展事业贡献力量,就要以习近平总书记的讲话精神为指引,构建好自己的学科体系、学术体系、话语体系。本研究通过文献计量学的视角,以量化处理与质化分析相结合的方式分析中国体育社会学领域的“实践者在做些什么”,即该领域研究的阶段特征、热点变迁及热点领域,从而把握学科发展的脉络,界定研究领域,为体育社会学学科建设提供参考。研究方法:主要通过文献资料法、统计分析法、词频分析法、聚类分析法、科学知识图谱法对中国体育社会学领域1981至2020年发表在核心期刊的科学文献相关信息进行分析,并结合Cite Space 5.7.R2可视化软件、Excel 2010进行知识图谱与图表绘制,分析该学科年度发文数量、期刊分布情况、文献作者与作者所属机构之间的合作关系、研究热点变迁及领域。研究结论:一、中国体育社会学研究的分布特征。时间分布特征:19世纪80年代以来,中国体育社会学年发文量总体呈先上升后下降趋势,大致可以分为起步发展期(1981-1999)、快速发展期(2000-2012)、缓慢发展期(2013-2020)三个阶段;期刊分布特征:以《体育学刊》为中心,其他体育类核心期刊为主,形成了中国体育社会学发表研究成果的阵地。二、中国体育社会学的研究主体。作者方面:依据普莱斯定律判定论文产量大于4篇即可以认为是高产作者,从作者发文量来看,该学科并未形成稳定的研究者规模;仇军等32位学者是中国体育社会学界的高产作者,合作团体主要包括仇军团体、吕树庭团体、黄汉升团体、田雨普团体等。机构方面:华南师范大学体育科学学院、清华大学体育部、南京师范大学体育科学学院、华东师范大学体育与健康学院、华中师范大学体育学院等的研究产量较高,是该学科的主要研究实体;具有代表性的合作机构网络有华南师范大学体育科学学院机构网、清华大学体育部机构网。三、中国体育社会学研究的热点演进。在起步期,研究热点主要包括体育社会学、社会学、全民健身和竞技体育;到了快速发展期,研究热点开始转向中国、体育强国、休闲体育等议题;2012年以后体育文化、身体社会学、女性体育等议题开始出现。四、中国体育社会学研究的热点领域。体育社会学、中国、社会学、竞技体育、身体、研究方法、农村体育、体育文化是1981年以来中国体育社会学学科主要关注的8个热点领域。

基于CiteSpace的中学数学教育研究进展的可视化分析

这是一篇关于数学教育,计量分析,知识图谱,CiteSpace,热点领域的论文, 主要内容为随着我国对中小学数学教育的重视,近几年陆续出台了越来越多与中学数学教育相关的政策和法规,这也促使我国数学教育事业的蓬勃发展。在这背景下,大量学者开始探索数学教育领域的研究工作,相关研究的文献数量呈现井喷之势。而庞大的文献数据一方面为数学教育研究人员提供一定的参考文献和资料,另一方面也为学者们在海量文献中开展科研工作带来一定的难度和挑战。而现代科学计量学研究方法是科学研究中成熟的定量研究方法。科学知识图谱作为科学计量学的新技术,可以对海量文献进行可视化分析。CiteSpace是目前最流行的科学知识图谱绘制工具之一,它能够将一个知识领域的来龙去脉显示在一张图谱上,可以更加客观且清晰直观地反映研究领域的现状及演进过程。因此,本文运用信息可视化软件,以中国知网为数据库,以数学教育学报所刊登的文献或以“中学数学”为主题搜索得到的文献为研究对象,并将文献分为2000-2011年和2012-2022年两个时间段,进行文献年代分析、机构和作者的合作网络分析、关键词词频分析和关键词共现分析,以此揭示我国数学教育领域的研究热点和未来发展趋势。本研究得到如下结论:(1)2000-2022年间,我国数学教育领域的文献数量总体呈现上升趋势;(2)2000-2022年间,西南大学、华东师范大学、北京师范大学、东北师范大学是数学教育领域的核心机构,处于领头羊的地位,其他科研在数学教育领域也非常活跃;(3)北京师范大学的曹一鸣教授、西南大学的宋乃庆教授、东北师范大学的史宁中教授是数学教育领域的核心作者,且与其他作者的联系较为紧密;(4)在2000-2011年和2012-2022年这两个时间段形成了各自的研究热点,其中,数学教学、数学课程的理论与实践和数学学习理论是一直持续关注的热点,而数学核心素养、少数民族数学教育将成为未来的研究趋势。