微服务环境下的档案文化传播研究
这是一篇关于微服务,档案文化,文化传播,微博,微信,抖音的论文, 主要内容为2019年9月国家档案局宣布实行《档案移动服务平台建设指南》,意味着我国档案信息服务与档案文化传播工作开始迈入微服务时代。如何在微服务时代利用好微信、微博、抖音等平台做好档案文化传播工作,已成为当前我国档案服务部门亟待思考的重要议题。本文在相关概念内涵分析的基础上,利用网络访问的方式对我国综合档案馆的微博、微信、抖音微平台进行调研,梳理和分析其在档案文化传播方面的成效与特点,探析微服务环境下档案文化传播工作存在的问题及其成因,进而针对性地提出相关建议和对策。文章包括以下几部分:第一章为“绪论”,主要介绍本文的研究背景、国内外研究现状、研究目的和意义、研究思路和方法、创新与不足;第二章为“微服务与档案文化传播概述”。在厘清微服务与档案文化传播含义的基础上,阐述当前微服务领域档案文化传播的主要类型、特点以及开展档案文化传播工作的意义;第三章为“当前微服务领域档案文化传播现状调查分析”。利用网络调查法对综合档案馆的微博、微信、抖音平台进行调查,了解当前微服务领域档案文化传播现状,并从传播内容、传播形式以及传播效果三个角度具体分析调查结果;第四章为“当前微服务领域档案文化传播存在的问题及成因分析”。基于调查结果和亲身访问体验,从传播主体、传播内容、传播媒介以及用户反馈情况四方面分析当前微服务环境下档案文化传播工作存在的问题及其成因;第五章为“微服务环境下的档案文化传播优化建议”。针对微服务领域档案文化传播存在的问题,提出了树立科学的档案文化传播理念、创建高效的档案文化微传播平台、提供优质的档案文化产品以及培育档案文化用户群体等具体建议;第六章为“结语”。对全文做出总结,指出本研究的不足,并展望未来的发展趋势等。
微服务环境下的档案文化传播研究
这是一篇关于微服务,档案文化,文化传播,微博,微信,抖音的论文, 主要内容为2019年9月国家档案局宣布实行《档案移动服务平台建设指南》,意味着我国档案信息服务与档案文化传播工作开始迈入微服务时代。如何在微服务时代利用好微信、微博、抖音等平台做好档案文化传播工作,已成为当前我国档案服务部门亟待思考的重要议题。本文在相关概念内涵分析的基础上,利用网络访问的方式对我国综合档案馆的微博、微信、抖音微平台进行调研,梳理和分析其在档案文化传播方面的成效与特点,探析微服务环境下档案文化传播工作存在的问题及其成因,进而针对性地提出相关建议和对策。文章包括以下几部分:第一章为“绪论”,主要介绍本文的研究背景、国内外研究现状、研究目的和意义、研究思路和方法、创新与不足;第二章为“微服务与档案文化传播概述”。在厘清微服务与档案文化传播含义的基础上,阐述当前微服务领域档案文化传播的主要类型、特点以及开展档案文化传播工作的意义;第三章为“当前微服务领域档案文化传播现状调查分析”。利用网络调查法对综合档案馆的微博、微信、抖音平台进行调查,了解当前微服务领域档案文化传播现状,并从传播内容、传播形式以及传播效果三个角度具体分析调查结果;第四章为“当前微服务领域档案文化传播存在的问题及成因分析”。基于调查结果和亲身访问体验,从传播主体、传播内容、传播媒介以及用户反馈情况四方面分析当前微服务环境下档案文化传播工作存在的问题及其成因;第五章为“微服务环境下的档案文化传播优化建议”。针对微服务领域档案文化传播存在的问题,提出了树立科学的档案文化传播理念、创建高效的档案文化微传播平台、提供优质的档案文化产品以及培育档案文化用户群体等具体建议;第六章为“结语”。对全文做出总结,指出本研究的不足,并展望未来的发展趋势等。
文学生活馆学习社区的设计与实现
这是一篇关于学习社区,开放式,文化传播,B/S,Vue2.0的论文, 主要内容为随着互联网在中国的迅猛发展,教育事业逐渐从线下的课堂教学转变为线上线下相结合的教学模式。传统的教育方式中文化知识传播是单向的,而且是封闭的,只有高等学校的在校生才有机会接触专业的学术知识。专业知识,特别是跨学科的专业知识,在“文化强国”的大背景下成为了社会中的稀缺资源。但是,无论是国内还是国际上的开放式学习平台,都普遍存在只能够进行理论学习,较少甚至无法提供线下的讲座实践交流的缺陷。另外还有受众的规模小,课程学习门槛高等特点。因此,设计开发一款高校主导的、具有开放性的、兼顾线上课程学习线下讲座实践的多形式在线学习平台,是解决此类问题的关键。本文的项目来源于山东大学文学生活馆,系统主要用于文学生活馆中文化知识的整合与传播,将线上的课程学习与线下讲座相结合,使文学生活馆已有文化知识沉淀得到充分利用。文学生活馆学习社区将文学生活馆单一的文学经典熏陶扩充为多学科文化的多方位传播,将单一的学习模式拓展为线上课程加线下讲座研讨并且包含实践的多形式学习模式。论文明确了文学生活馆学习社区的目标是构建一个开放性、多形式并且具有一站式学习服务的网站,而且可以兼顾线上课程学习线下讲座实践,丰富学习内容。文学生活馆学习社区的主要功能包括线上课程学习和交流、在线考试、线下讲座研讨和学习统计四个部分。线上课程学习和交流是文学生活馆学习社区进行专业文化知识线上传播的主要方式,主要的参与者是在校学生和校外注册用户;在线考试是文学生活馆学习社区对学生课程学习情况进行测评的重要方式,采用线上作答的方式进行测评;线下讲座研讨是社会大众线下参与高校专业文化知识学习的主要途径,也是文学生活馆学习社区与传统的在线学习平台的最重要区别,;学习统计是文学生活馆学习社区进行用户选课、课程学习和讲座报名等数据统计分析的重要方式,用于统计分析的数据都是由系统数据库中的数据实时汇总生成。在技术架构上,文学生活馆学习社区基于B/S架构进行设计开发,前端框架由Vue2.0+ElementUI+Webpack构建,服务端运用SH(SpringMVC+Hibernate)框架与数据库服务器MySQL进行交互,资源的下载和流媒体的推送全部在服务器Tomcat中实现。在系统实现部分,本文展示了项目的路由策略、跨域请求配置、用户菜单控制策略和H5视频播放器的封装,另外对系统核心功能实现进行了具体介绍。目前项目已完成所有功能的开发,并已经在山东大学文学生活馆中得到应用。未来将继续对学习社区进行完善和升级,拓展手机客户端和小程序的功能,进一步向高校推广学习社区,使学习社区的应用更广泛。
博物馆文创产品的传播特征研究
这是一篇关于博物馆,文化创意产品,新媒体,文化传播的论文, 主要内容为博物馆(Museum)最早起源于古希腊时期缪斯神庙,在现代成为向公众征集、收藏、展示、研究文物及文化遗产的公共文化机构。在文化政策支持、消费方式升级、文化自信提升与传统文化回潮,以及博物馆自我转型的社会背景下,国内上百家博物馆推出多种主题系列的文化创意产品进入市场,2017年出现了故宫博物馆文创产品营收超15亿的“现象级”文创产业运营模式。2019年《新文创消费趋势报告》显示,在淘宝、天猫博物馆旗舰店访问用户中,一亿以上用户是“90后”群体,由此可见越来越多的年轻观众喜欢收集并使用文创产品。承载着博物馆文化的文创产品,正在让古老又厚重的历史文明与现代人生活场景产生关联,为中华文化传播和文化传播发挥着重要的积极作用。如今,随着各个博物馆参与文化创意活动不断增多,并且通过电视综艺节目、社交媒体、电商平台和线下实体店,增大自身曝光度和影响力,博物馆文化传播逐渐被纳入媒体和传播学的话语框架。论文将理论结合实践案例,运用文献研究法、内容分析法、案例分析法和实地调查等多种研究方法,从传播学视角探究目前国内博物馆文创产品的传播问题。论文由六个部分构成,在对研究对象的传播特征及传播规律进行总结归纳的基础上,发现其在新媒体环境下的传播过程中存在的不足之处,并提出关于有利于传播功能改进的建议。第一部分为绪论,首先是本文选题背景、博物馆文创产业及产品界定、国内和国外外研究综述,研究问题与方法。为后文撰写提供清晰可循的研究目标、研究路径和理论基础。第二部分关于博物馆文创产品的媒介属性探析,从其具体媒介属性、符号运用与意义传达以及受众互动情况三方面出发,运用英尼斯的媒介偏向说、麦克卢汉媒介理论和皮尔斯符号学理论来论述博物馆文创产品的媒介属性;具体分析博物馆文创产品开发设计中运用文化符号传达意义的基本方式;论述博物馆文创产品与具有主动性和创造性的受众如何互动形成共通的意义空间。第三部分为系统论述博物馆文化创意产品传播功能,主要包括:博物馆文化传播的延伸功能;传统文化的科普教育功能;对文本、图像和传统情结等内容的文化诠释功能;在电商平台、实体商店和其他场景等传播渠道的营造文化空间的功能。第四部分具体分析博物馆文创产品传播过程中存在的不足。产品载体创新度低、创意与形式匹配度低,反映出博物馆文创产品设计同质化,创意趋于平庸的危机;线上线下传播空间失衡、中老年受众群体边缘化造成传播渠道单一,受众群体固化;包括“卖萌”风格高频化和网络话题过度娱乐化引起“噪音”造成传播隔阂;忽视受众“反馈”信息,表现为受众参与程度低以及受众反馈机制缺失。第五部分从传播内容、传播路径、传播效果、传播方式四个层面有针对性地探究博物馆文创产品传播之改进策略。分别为汲取特色文化,活用媒介技术;跨越数字鸿沟,媒介功能互补;尊重历史内涵,警惕过度娱乐;寻求价值认同,美在和谐统一。第六部分为结语,阐明了作者运用传播学五要素、媒介环境学、符号学等传播学理论分析博物馆文创产品传播功能等创造性研究成果,进一步强调博物馆作为传播主体需重视博物馆文创产品的传播功能,以及在商业文化面前坚守产品文化性的重要性。博物馆文创产品作为一种媒介,是博物馆信息传播的载体,亦是博物馆的文化符号。博物馆应重视新媒体环境下的文创产品的传播功能,同时认同公众价值,借助博物馆文创产品的传播能力,提升公众对文化遗产的热爱与传承意识。本论文研究为国内外博物馆在新媒体环境中探索博物馆文创产品的文化传播提供新角度和新思路,从而达成博物馆文化传播与经济营收的可持续发展,进而促进社会文化经济繁荣与进步。
基于和政古生物文化的STEAM儿童玩具设计
这是一篇关于STEAM教育,和政古生物,STEAM玩具,儿童玩具,文化传播的论文, 主要内容为随着时代的发展,人民生活水平不断提高,儿童的教育问题受到了更多的关注。现有的教育模式已经无法满足未来社会发展的需要,我国的儿童教育模式开始逐渐朝着STEAM教育模式转型。STEAM教育模式是一种跨学科领域的教育模式,旨在培养儿童的创新能力和实践动手能力,强调多学科之间的交互,培养未来社会所需要的复合型人才。与此同时,以STEAM教育理念为基础的STEAM玩具逐渐出现在国内玩具市场上,STEAM玩具将多学科知识融入到玩具设计中,引起儿童兴趣的同时让儿童能够学到知识,培养儿童的逻辑思维能力和解决问题的能力。近年来国家对古生物文化资源的开发逐渐重视,文化创意产业的发展呈现了迅猛的势头。我国领土辽阔,拥有大量的古生物化石资源,具有很高的文化和研究价值,是宝贵的历史文化遗产,却没能得到很好的推广和传播。在国家大力推动文化产业发展的背景下,古生物文化的推广无疑迎来了绝佳的契机。在众多的古生物文化传播形式中,文创产品的开发显得尤为重要,当下市场上的古生物文创产品形式单一且种类较少,难以引起消费者的消费欲望,对古生物文创产品进行创新及优化设计是传播古生物文化的重中之重。本文将STEAM教育和古生物文化相结合,以甘肃省和政地区的古生物文化作为文化元素,以STEAM教育模式作为切入点,作为设计实践的依据。首先分析STEAM教育及STEAM玩具对于儿童成长的意义,对市面上现有的STEAM玩具进行调研和归类,总结市面上现有的STEAM玩具的特点和设计理念。其次对和政古生物地区进行实地调查,获取相关资料,对现有的和政古生物文创产品进行分析,与市面上的古生物文创产品进行对比,提出其中的不足,在此基础上引入STEAM教育理念,将STEAM教育的趣味性和多学科属性融入到古生物文化中进行创新,分析古生物文化产品与STEAM玩具结合的可行性,进行设计构思,在本次设计方案中加入了机械结构、插接结构、色彩绘制、纸雕等元素增强古生物文化产品的可玩性,激发儿童对古生物文化的探索欲的同时了解相关的学科知识,加入情境化设计提升产品的趣味性,形成一套适用于本次课题的设计原则及设计方法,为本次课题的设计实践提供理论及方法依据。本文旨在将STEAM教育理念与和政古生物文化进行结合及创新,在设计中针对玩具的教育功能进行体现,致力于通过玩具的设计对儿童的成长起到积极的影响。同时通过STEAM玩具的形式传播和政古生物文化,为古生物文化传播提供一种新思路,为我国的文化产业发展做出自己的贡献。
微服务环境下的档案文化传播研究
这是一篇关于微服务,档案文化,文化传播,微博,微信,抖音的论文, 主要内容为2019年9月国家档案局宣布实行《档案移动服务平台建设指南》,意味着我国档案信息服务与档案文化传播工作开始迈入微服务时代。如何在微服务时代利用好微信、微博、抖音等平台做好档案文化传播工作,已成为当前我国档案服务部门亟待思考的重要议题。本文在相关概念内涵分析的基础上,利用网络访问的方式对我国综合档案馆的微博、微信、抖音微平台进行调研,梳理和分析其在档案文化传播方面的成效与特点,探析微服务环境下档案文化传播工作存在的问题及其成因,进而针对性地提出相关建议和对策。文章包括以下几部分:第一章为“绪论”,主要介绍本文的研究背景、国内外研究现状、研究目的和意义、研究思路和方法、创新与不足;第二章为“微服务与档案文化传播概述”。在厘清微服务与档案文化传播含义的基础上,阐述当前微服务领域档案文化传播的主要类型、特点以及开展档案文化传播工作的意义;第三章为“当前微服务领域档案文化传播现状调查分析”。利用网络调查法对综合档案馆的微博、微信、抖音平台进行调查,了解当前微服务领域档案文化传播现状,并从传播内容、传播形式以及传播效果三个角度具体分析调查结果;第四章为“当前微服务领域档案文化传播存在的问题及成因分析”。基于调查结果和亲身访问体验,从传播主体、传播内容、传播媒介以及用户反馈情况四方面分析当前微服务环境下档案文化传播工作存在的问题及其成因;第五章为“微服务环境下的档案文化传播优化建议”。针对微服务领域档案文化传播存在的问题,提出了树立科学的档案文化传播理念、创建高效的档案文化微传播平台、提供优质的档案文化产品以及培育档案文化用户群体等具体建议;第六章为“结语”。对全文做出总结,指出本研究的不足,并展望未来的发展趋势等。
文学生活馆学习社区的设计与实现
这是一篇关于学习社区,开放式,文化传播,B/S,Vue2.0的论文, 主要内容为随着互联网在中国的迅猛发展,教育事业逐渐从线下的课堂教学转变为线上线下相结合的教学模式。传统的教育方式中文化知识传播是单向的,而且是封闭的,只有高等学校的在校生才有机会接触专业的学术知识。专业知识,特别是跨学科的专业知识,在“文化强国”的大背景下成为了社会中的稀缺资源。但是,无论是国内还是国际上的开放式学习平台,都普遍存在只能够进行理论学习,较少甚至无法提供线下的讲座实践交流的缺陷。另外还有受众的规模小,课程学习门槛高等特点。因此,设计开发一款高校主导的、具有开放性的、兼顾线上课程学习线下讲座实践的多形式在线学习平台,是解决此类问题的关键。本文的项目来源于山东大学文学生活馆,系统主要用于文学生活馆中文化知识的整合与传播,将线上的课程学习与线下讲座相结合,使文学生活馆已有文化知识沉淀得到充分利用。文学生活馆学习社区将文学生活馆单一的文学经典熏陶扩充为多学科文化的多方位传播,将单一的学习模式拓展为线上课程加线下讲座研讨并且包含实践的多形式学习模式。论文明确了文学生活馆学习社区的目标是构建一个开放性、多形式并且具有一站式学习服务的网站,而且可以兼顾线上课程学习线下讲座实践,丰富学习内容。文学生活馆学习社区的主要功能包括线上课程学习和交流、在线考试、线下讲座研讨和学习统计四个部分。线上课程学习和交流是文学生活馆学习社区进行专业文化知识线上传播的主要方式,主要的参与者是在校学生和校外注册用户;在线考试是文学生活馆学习社区对学生课程学习情况进行测评的重要方式,采用线上作答的方式进行测评;线下讲座研讨是社会大众线下参与高校专业文化知识学习的主要途径,也是文学生活馆学习社区与传统的在线学习平台的最重要区别,;学习统计是文学生活馆学习社区进行用户选课、课程学习和讲座报名等数据统计分析的重要方式,用于统计分析的数据都是由系统数据库中的数据实时汇总生成。在技术架构上,文学生活馆学习社区基于B/S架构进行设计开发,前端框架由Vue2.0+ElementUI+Webpack构建,服务端运用SH(SpringMVC+Hibernate)框架与数据库服务器MySQL进行交互,资源的下载和流媒体的推送全部在服务器Tomcat中实现。在系统实现部分,本文展示了项目的路由策略、跨域请求配置、用户菜单控制策略和H5视频播放器的封装,另外对系统核心功能实现进行了具体介绍。目前项目已完成所有功能的开发,并已经在山东大学文学生活馆中得到应用。未来将继续对学习社区进行完善和升级,拓展手机客户端和小程序的功能,进一步向高校推广学习社区,使学习社区的应用更广泛。
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