给大家推荐9篇关于基础教育的计算机专业论文

今天分享的是关于基础教育的9篇计算机毕业论文范文, 如果你的论文涉及到基础教育等主题,本文能够帮助到你

面向基础教育的多端文档分享平台设计与实现

这是一篇关于基础教育,教育资源,文档分享,多端,文档转换的论文, 主要内容为随着时代的发展和进步,教育越来越被重视,教育是立国之本,强国之基,国家的发展与教育密不可分,国家的强盛兴旺离不开教育。青少年作为国家的未来和希望,其接受教育的质量关乎到国家的未来。目前,中国在基础教育方面还存在着区域教育发展不平衡的问题,实现教育资源的共享是解决此问题的关键。近几年,随着互联网的发展,在线学习、工作和生活交流已经成为一种新的形式,尤其是在线基础教育领域,学生可以足不出户获得各种各样的教育资源,节省了大量的时间,实现了基础教育资源的共享。而文档分享平台则是基础教育资源共享的一个重要途径,用户可在平台上完成个人的文档分享和获取的需求,实现教育资源的共享。目前,国内外有很多有代表性的文档分享平台,但都没有具体针对基础教育这一领域的多端文档分享平台。基于上述背景,本文详尽分析了基础教育领域文档分享的需求,深入研究了文档分享的相关技术,设计实现了面向基础教育的多端文档分享平台。平台开发了 Web端、微信公众平台、APP、微信小程序、QQ小程序和百度小程序六端,满足不同终端用户和第三方平台用户的获取资源的需求。平台实现了用户模块、管理模块和智能数据处理模块,包含了文档投稿、文档智能转码、文档全文搜索、在线支付和个性化推荐五个核心业务。其中,文档投稿首先将文档存储到文档服务器,然后将文档信息存储到ActiveMQ消息中间件的消息队列中;文档智能转码功能是从信息队列中读取文件信息,文档智能转码采用OpenOffice.org完成从其他文档到PDF的转换,再从PDF到图片的文档转换业务;文档全文搜索采用ElasticSearch搜索引擎完成文档分词、建立索引、搜索索引的文档搜索业务;在线支付使用了微信、支付宝两大支付接口完成金币充值业务;个性化推荐通过LDA算法挖掘出用户相关文档主题,用TF-IDF计算文档中的词的重要程度,用余弦相似度计算用户最感兴趣的文档。平台采用B/S和C/S两种架构模式,MySql作为数据库,Linux作为操作系统,采用SVN版本控制系统对平台开发进行严格的版本控制。本文依据软件开发流程,对面向基础教育的多端文档分享平台的设计与实现进行详尽描述。面向基础教育的多端文档分享平台针对性强,主要涉及的是基础教育领域,主要的群体用户是学生,平台现有Web端、微信公众平台、APP、微信小程序、QQ小程序和百度小程序六端,用户获取方便。目前,平台有50万用户,日平均活跃用户1万人,平台正有条不紊的运行,实现了教育资源的共享。

面向基础教育的多端文档分享平台设计与实现

基于J2EE的基础教育信息化服务平台的研究与实现

这是一篇关于基础教育,信息化,租赁模式,J2EE,基础数据库中心,数据同步的论文, 主要内容为随着我国对基础教育信息化不断的重视,信息化进程不断的推进,诸多问题开始显现出来,如：基础教育信息化发展不平衡、基础设施不完备、建设缺乏规划、信息孤岛现象普遍、资金投入普遍不足等,它们都严重制约着我国基础教育信息化的发展。在这种情况下,本文研究实现了一种新的方案：基础教育信息化服务平台。它能有效解决当前信息化发展过程中的主要问题,从而实现基础教育信息化的普及应用和持续发展。本文首先分析了当前基础教育信息化国内外发展的现状,在此基础上提出了自己的研究目标和研究思路。系统设计的目的是建立一套相对完善的基础教育信息化服务平台,从而逐步实现教育信息一体化,最终来实现“改变教育,不让一个孩子掉队”的梦想。基础教育信息化服务平台是一个全新的公共服务平台,它如何解决在基础教育信息化进程中碰到的问题呢?首先,服务平台区别于传统模式：教育机构需要购买设备、软件,需要高昂的经费来定制系统,采用了租赁模式：教育机构只需要给运营商少量的经费便能获得一切资源,在设备、软件等方面完全无需花费心思,充分实现了运营商与教育机构的双赢局面。其次,服务平台采用一个省或者市统一建设,抽象出一个基础数据库中心,所有用户实现“单点登录,处处通行”模式,打破旧有的“信息孤岛”现象。由于资源在整个区域教育机构内得到共享,从而让所有教师都可得到全部的应用服务,充分缓解教育条件差异带来的教育公平问题。以上是本文的两个重要创新点。基础教育信息化服务平台使用J2EE技术开发,对于如何构建高效、安全、可靠和满足实际需求的基于J2EE的基础教育信息化服务平台是软件开发者要面临的挑战。本文研究讨论了基础教育信息化服务平台的设计和实现方法,提供了一种可行的解决方案：基于J2EE轻量级框架的多层体系结构。

基础教育微课资源设计开发的现状分析与策略研究

这是一篇关于微课,资源,设计开发,现状,策略,基础教育的论文, 主要内容为基础教育领域学习者对个性化学习的需求,以及颠倒课堂理念的提出,都促使广大教师的教学方式、学习者的学习方式走向多元化。在教育教学朝着交互性、便利性发展的同时,学习也正在走向微型化、碎片化、移动化,现有的学习资源将面临着新的挑战。传统大单元、大容量的课程资源已无法满足学习者的需求而逐渐走向微型化、移动化,此时学习资源的改革势在必行。如何设计开发更优质的数字化学习资源,满足学习者微型学习、按需学习、聚焦学习、个性化学习的需求和期望,是学习资源研究的一个重要课题。“微课”,一种全新的资源表现形式,其具有情景真实、主题突出、资源多样、形式灵活、交互性强、动态生成、便于传播、应用简单等优点,[2]为以上问题的解决带来了契机。微课资源从无到有,发展到现在,从数量、类型、内容、学科分布等方面都有了一定的积累与提升。然而,无论是教育企业花费了巨大人力、物力和财力兴建的微课资源,还是教育行政部门通过各种形式开展的微课大赛而积累的微课资源,其设计理念和思路是什么?微课的实际开发现状如何?有没有科学的、标准的微课资源建设规范?微课资源的设计模式如何?微课的开发途径、方式与方法又是怎样的?中小学教师在微课设计与开发过程中遇到的主要问题有哪些?目前开发的微课资源能否满足广大学习者微型化学习、个性化学习、碎片化学习、移动化学习的需求和期望呢?这些问题都是各级教育行政部门、科研机构、学校、教师、学习者普遍关心和亟待解决的问题。本研究采用内容分析法、问卷调查法、个案研究法等方法,通过对国内中小学一线教师设计开发微课的系统调查、国内外三个典型微课资源平台中微课资源的抽样对比分析,以期理清微课资源建设的现状和问题,研究、分析和总结微课资源建设的经验和教训,探索一条适合微课资源有效开发的道路,为教育行政部门以及教育企业的微课资源的规划、设计、开发与应用提供决策支持和建议帮助。本研究主要从以下几个方面展开了详细的论述：第一部分,研究背景、研究综述与理论基础。在引言部分,主要阐述了本课题的研究背景、研究意义,通过对研究对象和研究内容的分析,确定了研究方法；在第2章中,主要对国内外微课的研究现状进行了详细的阐述,并对本研究中的核心概念进行了界定；对本文的研究理论基础进行了论述和说明。第二部分,项目的调查分析和对比分析。在第3章中,通过对中小学一线教师设计、开发微课的全过程进行了系统调查,了解了微课资源设计者的设计思路与理念,以及他们在设计与开发微课资源过程中遇到的各种问题和困难；在第4章中,通过对国内外三个典型微课资源平台中微课资源的抽样对比分析,理清了微课资源建设的现状和问题。第三部分,提出微课资源建设的有效策略。在第3章、第4章调查分析与对比分析的基础上,总结了微课资源建设的经验和教训,结合笔者参与微课资源建设的实践组织经验,分别从八个方面提出了基础教育领域微课资源建设的有效策略和可行性建议。第四部分,总结和展望。在结尾部分,笔者对本研究所取得的成果、研究特色与创新之处进行了归纳和总结,对本研究中存在的不足进行了客观的审视,明确了后续研究的方向。

电子书包的课外应用的研究与设计

这是一篇关于电子书包,基础教育,平板电脑,课外学习,个性化学习的论文, 主要内容为随着信息技术在人们生活中的应用和普及,教育领域逐渐朝着信息化的方向发展,传统的教学介质和学习方式受到了信息化模式的极大冲击。多样的信息化系统在丰富学习方式和帮助学生个性化学习方面提供了巨大帮助,增加了学生学习的兴趣和效率。电子书包作为一种便携式的信息化教学设备及系统,整合了教学过程中涉及到的电子课本、电子学具和教学服务平台,具有广阔的发展前景。当前国内电子书包应用的发展仍处于起步阶段。电子书包使用过程中功能不明确、人性化程度不足、重硬件轻软件等缺陷严重限制了电子书包的进一步应用推广。同时,当前对电子书包的研究设计仍停留在课堂学习方面,对学生的课外学习涉及过少,对学生全方位知识的补充仍有欠缺。针对上述问题,本文利用平板电脑作为信息展现工具,设计了一个面向基础教育学生的课外个性化学习的电子书包系统。系统采用了基于Android技术的平板电脑,在增加系统部署的可操作性和适用性的情况下,分析了学生课外个性化学习的实际需求,有针对性地设计了课外应用系统的解决方案。首先,对课外电子书包学习系统的需求进行了分析,从用户需求、业务需求、应用场景需求、功能需求、数据需求以及性能需求方面入手,分析了教师和学生两类用户的需求,教师课外能够给学生布置练习,学生通过在线练习结果检测自己学习的薄弱点,以便能进行针对性复习,同时系统还能帮助学生在课外进行兴趣化的自主性学习。之后,针对上述的主要业务需求进行了总体设计,给出了各功能模块的详细设计、数据表结构设计、服务端和客户端之间的接口设计。再次,采用基于J2EE平台MVC框架实现了包含练习管理、错题管理以及电子书阅读三大功能模块的学习系统。最后,针对系统的功能、性能以及在实际应用环境中应用效果,分别做了黑盒测试、模拟压力测试以及实际场景的功能与性能测试工作。通过对系统的效用评估和性能测试结果表明,本文完成的系统是可以用于学生课外个性化学习的。

基于项目知识管理视角下广西基础教育改革项目管理平台的设计与实现

这是一篇关于基础教育,基础教育项目,项目知识管理的论文, 主要内容为随着国家对教育的重视程度加深，对教育各方面的投入不断增加，各种教育项目正在紧锣密鼓的开展着，然而由于对教育项目各个方面管理的经验不足、时间限制等原因，教育项目管理的制度和工具没有跟上教育项目的进展。广西于2010年开展广西基础教育学校教学改革试点项目，即EEPO试点项目。开展几年来，EEPO试点项目推进较快，导致管理制度跟不上项目的发展，其工作效率低下，急需现代化管理理念来进行科学管理。本论文基于这个背景开展广西基础教育改革项目管理平台的研究和开发。本文以广西基础教育改革项目管理平台为案例，研究项目管理和项目知识管理理论，项目管理理论是通过一系列的知识、方法等手段，开展各种管理活动，从而实现项目的目标。项目知识管理理论是对项目过程中产生的各类知识的管理，包括项目人员信息、项目知识、项目总结等。广西基础教育改革项目管理平台在项目管理和项目知识管理这两个理论基础上进行设计并开发。项目管理层面上设计启动、计划、实施、评价四个环节，并对每个环节进行管理和监控。项目知识管理层面上，注重对项目过程资料的存储和共享，例如项目活动信息、活动总结、优秀教案、教师参与活动信息等。其目的是利用计算机网络技术和数据库技术，实现对试点项目的相关信息进行采集、监测和统计分析，从而提升试点项目管理的科学性和有效性，提高试点项目管理水平，并有利于建立形成试点项目电子化档案。广西基础教育改革管理平台分为基础设置管理、项目信息管理、项目工作管理、项目邮件系统管理、在线论坛管理和前台管理六大模块，各个模块都是一个独立的子系统。其中项目工作管理和项目邮件系统管理是特色模块，项目工作管理依据项目管理理念设计和实现，构建了一套项目工作体系，便于教育厅领导对整个试点项目的管理和监控，项目邮件系统依据工作流理念设计和实现，教育厅领导可以监控发送的通知是否被阅读、任务是否完成等。本人研究了项目管理理论、项目知识管理理论，并以这些理论来指导完成项目管理平台的设计，包括需求分析、总体结构设计、功能模块设计等，最后个人完成项目工作管理模块功能的实现。

基础教育均衡发展网络观测系统设计与开发——以湖北省为例

这是一篇关于基础教育,均衡发展,均衡指标,设计开发的论文, 主要内容为本论文从当前国家教育信息化发展的角度出发,以前期相关政策分析、实践探索和学理研究为基点,按照一定的技术路径进行区域基础教育均衡发展网络观测的指标选定；对国内外相关教育发展指标特别是相关学者提出的教育公平和基础教育均衡发展指标进行整理和分类,制订出一组试图作为湖北省基础教育均衡发展观测指标的备选项目,本着易懂、易测、易得和可行、可信、可比的原则,形成一系列的湖北省基础教育均衡发展指标；在先期调查的基础上,结合区域特征,对基础教育均衡发展网络观测系统进行功能框架设计、数据库关系设计和整体系统技术架构设计,最终形成系统功能设计方案；最后采用相关开发工具和技术对系统进行实现。经过一系列的设计与开发过程,基础教育均衡发展网络观测系统成功上线,运行后,发现该系统基本达到了预期的功能设计和技术要求,在内容上,已经采集了数个教学点的一些基本基础教育均衡指标数据,并进行了直观的呈现。在安全性能上,能够有效管理学生、教师、管理员的权限等级,针对不同用户,实现功能分离开放。在均衡指标的管理上,由于管理员可以通过系统对数据库进行操作,只要通过相关均衡指标的论证,即可在系统中添加数据字段,对数据进行二次分析。在平台兼容性上,基于Android平台的SQLite和基于Microsoft的SqlServer虽然平台不同,但是数据表设计相同,在数据传输过程中并未出现错误；B/S架构的浏览方式适用于多个浏览器,经过IE, Chorme, FireFox等多个浏览器测试后系统的显示均正常。但是在访问并发量上面出现了一些问题,当超过一定数量的用户进行资源请求或者进行过多搜索请求后出现了明显的系统卡顿和当机,主要原因在于作为系统服务器的硬件需要升级,在后期建设中会进行改进。