国际高等教育线上线下混合式课程研究的文献计量分析——基于Web of Science数据库
这是一篇关于高等教育,线上线下混合式课程,文献计量学,科学知识图谱的论文, 主要内容为随着信息技术革命的兴起,计算机网络、大数据、移动通信等技术不断发展,在教育领域也掀起了“互联网+教育”的改革浪潮。在此浪潮下,课程的类型更加丰富多样,高等教育中线上线下混合式课程的研究与应用成为高等教育改革的新生力量。国际上有关线上线下混合式课程的研究已有二十年左右的历程,积累了大量研究成果。在丰富的研究成果基础上,如何继往开来、开拓创新,为实践的发展提供助力,是值得思考的问题。基于此背景,本文选取国际上具有代表性的Web of Science数据库,运用Hist Cite、VOSviewer、Cite Space等工具对2002—2021年高等教育线上线下混合式课程的文献进行研究,以了解当前高等教育线上线下混合式课程研究的发展态势。在纵览国际研究发展态势基础上,与我国研究状况进行对照,发挥既有优势,弥补相应短板,进而助力我国高等教育线上线下混合式课程的建设,推动高等教育变革。论文第一部分主要阐述了研究方法、数据来源、文献检索、研究工具、研究思路等研究设计的内容,明晰了研究对象与方法。第二部分主要运用文献计量工具了解领域基本态势,通过对图表的分析与解读,直观地呈现出国际上高等教育线上线下混合式课程研究的文献产出与分布、作者与发文机构分析、高被引文献及其引证关系、高频关键词分析与共现等研究状况。第三部分主要为科学知识图谱分析,主要从主题聚类、演变特征、发展趋势等方面对高等教育线上线下混合式课程研究进行深度阐述。第四部分主要提出了国际高等教育线上线下混合式课程研究对我国的启示,最后进行了研究总结。研究发现,目前国际高等教育线上线下混合式课程研究呈快速增长态势,正处于发展阶段;代表性期刊有《计算机与教育》、《澳大利亚教育技术杂志》和《互联网和高等教育》;研究团队与核心作者群尚不成熟;发文机构主要以高校为主;混合式学习、高等教育、在线学习、学生、认知、技术、表现、翻转课堂是该领域的高频关键词。研究主题聚焦于课程开发过程中技术资源的实施、课程的有效性以及学习者的关注与分析。该领域研究的进展呈现出以下特征:早期聚焦于技术应用、中期聚焦于学习分析、近期侧重于学习支持。未来研究的发展趋势主要为关注学生参与、侧重学习管理与分析、关注教学模式更新、关注教学团队等方面。国际高等教育线上线下混合式课程的研究对我国主要有如下启示:第一,深化理论研究,生成本土理论;第二,丰富研究主题,从多角度进行分析;最后,加强对学习者学习管理与分析的研究。
面向高等教育领域的在线调查系统的设计与实现
这是一篇关于高等教育,在线调查,数据分析,灵活定制的论文, 主要内容为为响应教育部、财政部、国家发展改革委员会于2013年联合下发的《关于深化研究生教育改革的意见》,国务院学位委员会办公室(简称:国务院学位办)组织开展了"教育质量调查"、"学科评估调查"等一系列专项调查工作,教育部学位与研究生教育发展中心(简称.·学位中心)作为国务院学位办相关工作的具体实施单位,根据国务院学位办的指示,立项建设"面向高等教育领域的在线调查系统"(简称:在线调查系统),将其应用于专项调查工作。建设在线调查系统实现调查工作信息化,国务院学位办将直接面向最终调查对象展开调查,不再需要学校报送数据,既减轻了学校的工作量,同时也保证了数据的准确度;系统基于互联网面向全国发布,可实时查看调查结果,调查工作不受时间和空间的限制;通过大数据技术对调查结果进行分析,可降低分析工作的复杂度,分析结果更准确、更有针对性。项目开始后首先进行需求分析,明确各类用户的关注点,形成用例图,接着对业务流程进行梳理,形成业务流程图,最终完成需求分析报告;需求分析完成后进行系统设计工作,系统设计工作分为两个阶段,第一阶段为概要设计,包括逻辑架构设计、功能架构设计、部署架构设计、安全架构设计、技术路线设计,最终形成了概要设计报告,概要设计完成后系统整体的建设思路已经确定;第二阶段为详细设计,包括数据库设计、模块设计、类设计、接口设计、界面设计、关键问题解决方案设计,最终形成了详细设计报告,在详细设计阶段,对系统的几个关键问题进行了重点设计,包括分发过程追加问题、导出调查结果、支持移动端访问、批量导入调查对象、支持断点续答、多题型存储。系统的实现阶段,采用可扩展、稳定、开发效率高的JavaEE平台实现系统,主要实现了调查任务管理、调查问卷管理、调查结果分析、基础数据维护、在线调查等功能,在系统开发阶段引入功能测试、性能测试、兼容性测试,基于测试结果对系统进行了多轮优化,最终完成了系统上线工作。上线后学位办基于系统完成了多项调查工作,达到了良好的应用效果。
基于微服务的高等教育质量监测数据平台的研究与实现
这是一篇关于高等教育,质量监测,微服务,Spring Cloud,MySQL的论文, 主要内容为随着信息化技术的高速发展,我国的教育信息化工作也于20世纪90年代开始展开,并在基础设施建设、数字内容建设、远程教育、个性化教育等方面取得了快速的发展。在教育信息化中,高等教育质量监测是其中重要的环节,通过高等教育质量监测,可以帮助高等院校准确把握本校整体的教育发展状况、持续改进教育教学中的不足之处、有效推动高等教育的内涵式发展。但由于高等教育质量监测信息化起步较慢,国内只有少数高校建立了自己的教育质量监测数据平台,且这些平台仍存在两个共性问题:一是在功能上比较片面,大部分平台的监测指标只涉及了教师、学生或者课堂,缺乏学校办学条件、学科专业、人才培养、教学管理、质量监控等重要指标的监测,无法从全局监测高校的教育质量情况;二是在软件架构上无法满足发展需求,教育质量监测信息化仍处于起步阶段,平台的功能需求会不断地变动拓展,而这些平台都采用了传统的单体架构开发,这种架构模式在项目初期具有开发简单、部署方便的优点,但随着业务的快速发展,代码量会逐渐变大,基于单体架构开发的应用会出现开发效率低、代码维护难、稳定性差、拓展性差、部署不灵活等缺点,无法满足平台快速发展的需求。针对上述问题,并结合广西师范大学教务处的具体需求,本文研究并实现了一个基于微服务的高等教育质量监测数据平台。主要的工作内容有如下两个部分:(1)基于微服务完成了平台的设计与实现。该平台依据教育部在《普通高等学校本科教学工作审核评估方案》提出的监测指标为基础,分别从学校概况、办学条件、师资队伍、学科专业、人才培养、学生信息、教学管理与质量监控等七个方面作为采集指标,以在线方式为高校提供全面的教育质量数据采集服务,使高校能够从全局监测校内的教育质量情况。同时,该平台还在数据采集服务的基础上为二级学院提供专业评估服务,使高校能够从学科专业层面对本校的教育质量进行监测评估。为了解决传统单体架构的缺点,使用了微服务作为平台的总体架构,该平台根据微服务拆分原则将平台拆分成多个微服务,包括单点登录服务、文件服务、搜索服务、数据填报服务、数据审核服务、数据可视化服务等十八个服务,每个服务单独开发与部署,具有开发简单、维护方便、部署灵活等特点,同时随着业务的快速发展,可以根据需求增加新的微服务,极大地提高了平台的拓展性和可用性,能够很好地满足高等教育质量监测信息化快速发展的需求。(2)对该平台中出现的关键问题进行了详细研究,并提出了相应的解决方案,主要工作包括:提出了基于Redis+Lua的分布式锁方案,解决了分布式架构中数据不一致的问题;提出了分布式限流与单机限流结合的方案实现服务限流功能,解决了因突发流量导致的服务故障问题;使用一致性hash环算法解决了在分布式环境下缓存命中率低的问题等。
基于测试驱动的在线调查网站设计与实现
这是一篇关于敏捷开发,测试驱动,高等教育,满意度调查的论文, 主要内容为近些年，关于满意度的研究越来越得到学者和业界人士的重视，客户是企业的上帝，客户的满意度直接决定着企业的未来。在某种程度上，高等学校和学生也是一种生产者与消费者的关系，相比于客户对于企业的重要程度，学生对于高等学校的意义更为重大。高等教育的目的是为社会提供优质人才，高等教育输出的人才质量直接影响着社会的发展，而人才的质量取决于学生对高等教学校提供的教育的接受程度，因此对于学生的满意度研究至关重要。顺畅的数据收集和数据分析通道可以给研究带来事半功倍的效果。相比纸质调查，在线调查具有节省成本、节省时间、方便用户等诸多特点。因此，本文提出建立一个针对高校学生满意度调查的在线调查网站。相比其他通用的调查服务，本系统是面对主题服务的，项目的各功能主要服务于学生满意度调查。 软件的质量和可扩展性对于软件的使用者来说至关重要，软件开发人员也在一直在积极地探索着能够提升软件质量和可扩展性的开发方法。敏捷开发方法应运而生，敏捷开发能够大幅度地提升软件适应新需求的能力。测试驱动开发做为敏捷开发的实践之一，为软件的质量保驾护航。测试驱动要求在编写实际的产品代码之前，必须先设计和编写测试用例，每次对代码进行重构之后，必须运行单元测试，以使之通过为目的。沉淀下来的单元测试还起到项目说明文档的作用，甚至比项目说明文档更加直接和生动。 本在线调查网站采用J2ee做为技术架构，采用Maven做为项目构建工具。全程使用测试驱动模式进行开发，并且采用Hudson完成项目的持续集成，实现单元测试的自动化运行。本项目包括问卷管理、调查管理、答卷管理、数据分析、用户管理、权限管理六大模块，由底至上分为持久层、逻辑处理层、表现层三部分，其中持久层和逻辑处理层间的通信主要通过PO对象传输，逻辑处理层和表现层的通信主要通过VO对象传输。整个调查系统功能完善，质量强悍，并且具有很好的扩展性。能够很好地服务于高等教育的满意度调查和数据收集分析工作。
高等教育出版社慕课平台的设计与实践
这是一篇关于慕课,网络教学,高等教育,爱课程,个性化定制的论文, 主要内容为近年来,我国经济和新科技发展迅速,社会也在不断进步,在这种情况下,以往的面对面教学方法已经无法满足现在学习者对知识的需求。随着如今社会人对自身素质要求的提高,大量的社会人比高校在校生更有学习欲望和需求。如何满足这大量增长的学习者,就在这时慕课出现了,它在实施中运用到了大量的新式而非传统的教学手法,更是激发了大众对转变高等教育的关注。我们必须认识到:慕课是一场教育的革命,不论是从教育理念,还是从教学目标与教学方法,都是颠覆传统的巨变。我国在未来五年期内将出现六大影响高等教育发展的趋势,其中,有三种趋势是同慕课课程紧密相关的。第一,充分发挥学习分析技术的作用,以此实现对学习过程中相关信息的收集,从而为学生提供差异化、个性化的学习机会,充分满足它们的学习需求;第二,由于网络学习的不断普及,在这种情况下,教师的角色也会随之而改变,教育者更多的是充当引导的角色,为学习者提供他们所需的学习资源,为他们营造一个良好的学习氛围;第三,将最新的网络学习模式和传统的面对面教学方式进行有机结合,充分发挥出两者的作用。通过慕课网络问卷调查这种方式,高校以最高效的方法获得了宝贵的学习信息,从而为后续的研究提供了重要的数据支撑,方便对今后的教学改进提出相关意见。本文通过对爱课程学习平台的需求核技术可行性进行分析,决定采用B/S架构,主要使用了JavaEE技术、Flex技术、Red5视频服务器技术以及WebServic技术设计并实现了一个可以提供在线学习的平台。本文还提供了爱课程平台的模块主要算法的设计和实现的过程,并以文字描述的方式阐述了相关调用过程。在最后的测试章节阐述了整个爱课程平台的部署环境,还有最终测试结果。通过对结果的分析证明了爱课程平台达到了之前设定好的功能需求以及性能需求。最终对本课题在开发过程中的工作成果进行了总结。
面向高等教育领域的在线调查系统的设计与实现
这是一篇关于高等教育,在线调查,数据分析,灵活定制的论文, 主要内容为为响应教育部、财政部、国家发展改革委员会于2013年联合下发的《关于深化研究生教育改革的意见》,国务院学位委员会办公室(简称:国务院学位办)组织开展了"教育质量调查"、"学科评估调查"等一系列专项调查工作,教育部学位与研究生教育发展中心(简称.·学位中心)作为国务院学位办相关工作的具体实施单位,根据国务院学位办的指示,立项建设"面向高等教育领域的在线调查系统"(简称:在线调查系统),将其应用于专项调查工作。建设在线调查系统实现调查工作信息化,国务院学位办将直接面向最终调查对象展开调查,不再需要学校报送数据,既减轻了学校的工作量,同时也保证了数据的准确度;系统基于互联网面向全国发布,可实时查看调查结果,调查工作不受时间和空间的限制;通过大数据技术对调查结果进行分析,可降低分析工作的复杂度,分析结果更准确、更有针对性。项目开始后首先进行需求分析,明确各类用户的关注点,形成用例图,接着对业务流程进行梳理,形成业务流程图,最终完成需求分析报告;需求分析完成后进行系统设计工作,系统设计工作分为两个阶段,第一阶段为概要设计,包括逻辑架构设计、功能架构设计、部署架构设计、安全架构设计、技术路线设计,最终形成了概要设计报告,概要设计完成后系统整体的建设思路已经确定;第二阶段为详细设计,包括数据库设计、模块设计、类设计、接口设计、界面设计、关键问题解决方案设计,最终形成了详细设计报告,在详细设计阶段,对系统的几个关键问题进行了重点设计,包括分发过程追加问题、导出调查结果、支持移动端访问、批量导入调查对象、支持断点续答、多题型存储。系统的实现阶段,采用可扩展、稳定、开发效率高的JavaEE平台实现系统,主要实现了调查任务管理、调查问卷管理、调查结果分析、基础数据维护、在线调查等功能,在系统开发阶段引入功能测试、性能测试、兼容性测试,基于测试结果对系统进行了多轮优化,最终完成了系统上线工作。上线后学位办基于系统完成了多项调查工作,达到了良好的应用效果。
基于测试驱动的在线调查网站设计与实现
这是一篇关于敏捷开发,测试驱动,高等教育,满意度调查的论文, 主要内容为近些年，关于满意度的研究越来越得到学者和业界人士的重视，客户是企业的上帝，客户的满意度直接决定着企业的未来。在某种程度上，高等学校和学生也是一种生产者与消费者的关系，相比于客户对于企业的重要程度，学生对于高等学校的意义更为重大。高等教育的目的是为社会提供优质人才，高等教育输出的人才质量直接影响着社会的发展，而人才的质量取决于学生对高等教学校提供的教育的接受程度，因此对于学生的满意度研究至关重要。顺畅的数据收集和数据分析通道可以给研究带来事半功倍的效果。相比纸质调查，在线调查具有节省成本、节省时间、方便用户等诸多特点。因此，本文提出建立一个针对高校学生满意度调查的在线调查网站。相比其他通用的调查服务，本系统是面对主题服务的，项目的各功能主要服务于学生满意度调查。 软件的质量和可扩展性对于软件的使用者来说至关重要，软件开发人员也在一直在积极地探索着能够提升软件质量和可扩展性的开发方法。敏捷开发方法应运而生，敏捷开发能够大幅度地提升软件适应新需求的能力。测试驱动开发做为敏捷开发的实践之一，为软件的质量保驾护航。测试驱动要求在编写实际的产品代码之前，必须先设计和编写测试用例，每次对代码进行重构之后，必须运行单元测试，以使之通过为目的。沉淀下来的单元测试还起到项目说明文档的作用，甚至比项目说明文档更加直接和生动。 本在线调查网站采用J2ee做为技术架构，采用Maven做为项目构建工具。全程使用测试驱动模式进行开发，并且采用Hudson完成项目的持续集成，实现单元测试的自动化运行。本项目包括问卷管理、调查管理、答卷管理、数据分析、用户管理、权限管理六大模块，由底至上分为持久层、逻辑处理层、表现层三部分，其中持久层和逻辑处理层间的通信主要通过PO对象传输，逻辑处理层和表现层的通信主要通过VO对象传输。整个调查系统功能完善，质量强悍，并且具有很好的扩展性。能够很好地服务于高等教育的满意度调查和数据收集分析工作。
1998年以来我国高等教育研究进展及反思——基于CSSCI来源期刊的知识图谱分析
这是一篇关于高等教育,高等教育研究,研究进展及反思,知识图谱的论文, 主要内容为自高等教育大众化以来,中国高等教育逐渐步入发展的快车道,并获得了令人瞩目的成绩。许多具有全局性、深刻性、前瞻性的研究成果,为高等教育研究的进一步发展打下了坚实的理论基础。随着中国高等教育的持续发展及高等教育改革的积极深入,关于高等教育的研究主题也在不断变化。对高等教育研究不同阶段的特点和整体发展趋势进行分析,有益于抓住高等教育研究的发展脉络,这对于指导、推动未来高等教育高质量发展,有着非常重要的理论意义和现实价值。以CSSCI数据库中收录的1998—2020年间我国高等教育研究领域的44022篇期刊论文资料为研究对象,基于文献数量的变化趋势、重要政策和重大事件节点,来梳理我国高等教育研究发展历程,划分我国高等教育研究的不同阶段。综合运用文献研究法、文献计量法等研究方法,借助Cite Space和Excel软件分别对高等教育研究领域内的载文年度分布、研究主体、研究主题、研究前沿、知识基础等方面进行知识图谱分析,探析我国高等教育研究进展,研究各个阶段特征、成因背景以及总体发展特点,并对我国高等教育研究发展提出建议。总体上我国高等教育研究可划分成三个阶段,研究生长期:1998—2009年;研究繁荣期:2010—2014年;研究稳健期:2015—2020年。进而对我国高等教育研究发展的五个总体特征进行了归纳:第一,从文献数量上来看,经过了“增—繁—稳”三个阶段。二是从研究主体看进展,合作广度、深度有所增强。没有形成核心作者群,作者合作逐步向三人及以上合作转变;核心机构群也未形成,交叉合作关系增多。三是从研究主题看进展,研究主题具有继承性。其中“人才培养”“学科建设”“思想政治教育”等关键词一直是研究的热点主题。四是从研究前沿看进展,研究趋势存在共性。一方面高等教育研究受时代以及经济科技发展的影响,另一方面高等教育研究受政策和国家战略的影响。五是从知识基础看进展,知识基础研究内容趋向微观具体。基于以上分析,对我国高等教育研究的反思如下:第一,趋向微观实证研究,宏观理论探寻匮乏;第二,研究方法存在依赖性,缺乏主动创新;第三,研究主体地域性凸显,合作有待拓展;第四,研究缺乏深度,理论与政策和实践脱节。展望未来的发展趋势,以推动我国高等教育研究的发展,建议应面向高等教育实践,提高理论共识度;创新研究方法,重视跨学科研究方法;突破地域限制,加强研究主体的合作;重视高等教育政策、实践、理论研究的紧密联系,避免高等教育理论落后于高等教育实践,及时为政策与实践的发展提供理论支持。
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