中等职业学校面向课堂教学过程监控的巡堂系统设计

这是一篇关于中等职业教育,巡堂系统,课堂教学过程监控,辅助教学管理系统的论文, 主要内容为中等职业教育是在高中教育阶段进行的职业教育,目前是我国职业教育的主体,是在义务教育的基础上培养大量技能型人才与高素质劳动者。中等职业教育经过近20年的发展,培养的毕业生成为社会的高素质劳动者,中等职业教育发展环境也发生了很大的变化。为在新形势下进一步促进中等职业学校建设,加强对中等职业学校的管理,教育部在二〇一〇年七月六日颁发《中等职业学校设置标准》,规范中等职业学校的设置,促进学校建设,保证教育质量,提高办学效益。随着中等职业学校招生规模的扩大,如何保证中等职业学校的教育质量,直接关系到学校的发展与生存,建立适合中等职业学校的教育质量保障与监督体系,引起中等职业学校的重视。论文以中等职业学校的巡堂(课堂巡查)系统为设计对象,深入到某中职学校了解课堂教学过程监控遇到的问题和需求。对巡堂中发现的问题需要及时引起学校的重视,通过安排校级干部和教学教务管理人员巡堂,及时掌握课堂教学情况,发现教学过程中的闪光点,协助年轻老师解决课堂中存在的问题。建立规范的巡堂制度,以保证课堂教学常规化,对提高课堂教学质量有积极的促进作用。论文设计的基于移动互联网的巡堂APP系统,是通过手机APP对课堂教学过程进行巡查和记录,检查教师课堂教学情况、教学环境、学生纪律、学生学习状况等,及时发现教师私自调课、代课现象,保证正常的教学秩序。对学生在课堂学习中的学习情况,如上课睡觉、玩手机、迟到、早退、打闹等问题进行及时的记录。快速统计和汇总每周、每月、每学期的巡堂记录数据,为信息化、大数据教学管理、提高教学质量提供可靠的数据依据。论文设计的巡堂APP系统作为中职学校的辅助教学管理系统,面向学校教务、教学管理人员,提供实时、人性化的操作功能,巡堂APP系统由客户端、后台管理端,服务器端组成。论文利用移动端技术,结合MariaDB数据库,运用Beego和Vue架构,提出共享巡堂APP系统的设计方案,创新性地设计和开发了实时交互式的巡堂APP系统,系统在广州某中职学校实现了试运行。

基于工作过程的中职《汽车发动机构造与维修》学习情境开发研究

这是一篇关于中等职业教育,工作过程导向,学习情境开发,汽车发动机构造与维修的论文, 主要内容为《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》聚焦职业教育高质量发展,表明我国职业教育正处在一个高质量发展的阶段,职业教育主动积极适应经济发展新形式和技能人才成长与发展新要求。中等职业教育学校是培养职业技能人才、输送人才主要阵地之一,职业教育紧跟产业步伐成为教育改革发展的重点。随着汽车行业的快速发展,汽修人才需求日益多元化,对人才的培养带来机遇与挑战。中等职业学校对汽车运用与维修专业课程尝试教学改革,但从教学效果层面来看仍存在不少挑战。基于工作过程的课程开发模式,在中国的课程改革中受到广泛的关注和普遍的重视,从岗位出发,对职业行动领域进行教学转化,工作过程与学习过程相结合,更好地培养满足行业需求的汽修人才,与当下的人才培养目标存在一致性。本文基于工作过程的职业教育理论与实践研究经验,对《汽车发动机构造与维修》这一中职课程进行基于工作过程的学习情境开发研究。本文主要包括以下内容:首先,通过文献分析,对国内外研究现状、核心概念和理论基础等内容进行梳理,为后文学习情境开发奠定基础;其次,采用问卷调查法,对中职《汽车发动机构造与维修》课程现状进行调查,通过数据分析,总结发现当前教学存在课程目标达成难度较大、学生学习兴趣不高、课堂参与度较低和课程考核方式单一等问题。采用网络调查法和访谈法,了解当前我国汽车汽修行业发展现状与岗位需求;再次,针对课程问题,结合岗位需求,按照学习情境开发原则与步骤对课程学习情境进行开发,以故障现象为载体,将“汽车发动机构造与维修”学习领域划分为八大学习情境,并从教学目标、教学内容、教学方法与环节及考核方式等方面对学习情境进行具体设计;然后,以学习情境4发动机机油压力过低故障检修为教学内容进行教学实践,通过成绩对比和问卷数据分析,结果表明,采用基于工作过程的学习情境教学能够促进教学目标的达成,调动学生学习热情和兴趣,提高课堂参与度与学习积极性,培养学生职业能力,促进学生全面发展;最后,对本文的研究结果进行总结,并对未来基于工作过程的学习情境教学应用的广度和深度进行展望。本文以《汽车发动机构造与维修》课程为切入点,对其进行基于工作过程的学习情境开发,以工作过程为导向,重构课程内容,创设真实的工作情境,激发学生学习兴趣,提高学生职业能力。一方面,最大限度满足岗位需要,培养高素质技能人才。另一方面,对中职汽修专业课改进行积极探索,丰富课改案例,为一线教师的应用提供了一定的参考价值。

基于知识图谱的我国中职教学模式研究的可视化分析

这是一篇关于知识图谱,中等职业教育,教学模式,可视化分析的论文, 主要内容为随着时代的发展,我国职业学校的办学规模不断扩大,而提升教学质量也成为愈加重要的一点。中等职业教育以培养初、中级技术类人才为目标,实现学校与企业之间的零距离对接,其中高质量的教学模式更是教育稳定迅速发展的重要基础。因此系统梳理我国中等职业教育教学模式的研究现状和发展研究历程,探索它们的研究主体、研究热点、前沿及其动态趋势就显得必要且有意义,而基于科学计量学理论的知识图谱方法则指明了一条充分解决问题的路径。本研究以中国知网上收录的期刊论文作为数据来源,采用文献研究法、可视化分析法、比较研究法为主要研究方法,使用可视化分析软件Cite Space和书目共现系统Bicomb为研究工具,形成可视化知识图谱,从而对我国中职教育教学模式研究的发展历程进行梳理。具体研究内容为:(1)依据年代分布以及发文特征进行阶段划分,并从中等职业教育相关国家政策的发布实施以及教育经费与资源配置的分布情况两方面进行论证分析;(2)对中职教学模式研究的科研力量进行分析,判断是否形成核心作者群和核心发文机构,确认研究主体的合作情况,并对来源期刊进行分析;(3)确定高频关键词,依据关键词的共现分析、词频分析、聚类分析确定中等职业教育教学模式的研究热点,再结合内容分析对热点主题进行深入研究;(4)利用可视化工具Cite Space的突变值探测功能统计关键词的突变值,并结合突变词的历史折线图及关键词来源文献进行前沿分析,确定我国中职教学模式研究的演进情况、研究前沿;(5)根据划分的研究阶段,分别对不同阶段的研究主体和热点主题进行分析,明确不同阶段的发展特征;(6)简要总结,预测中职教学模式的热点趋势,提出促进该研究发展的建议。通过以上分析,预测中职教学模式未来的发展趋势将会围绕信息化技术与教学模式的结合、教学模式的创新改革研究、对教学要素的研究、热门教学模式的持续研究四个方面。而研究者也应该从加强地区交流、加强研究主体的合作、重视实训、重视技术四个方面促进中职教学模式的发展。

中等职业学校电子商务专业新型活页式教材开发——以网店运营与推广方向为例

这是一篇关于中等职业教育,电子商务专业,网店运营与推广,新型活页式教材,教材开发的论文, 主要内容为2019年国务院颁布的《国家职业教育改革实施方案》中,对职业教育的教材建设给予了高度重视,并首次提出了开发职业教育的新型活页式教材。自此,职业教育教材建设,尤其是新型活页式、工作手册式教材开发的重要性得到普遍赞同。本文选择以中等职业学校中的电子商务专业(网店运营与推广方向)进行活页式教材开发的研究。新型活页式教材旨在重构职业教育教材内容,以活页形式满足职业快速变化而带来的教学内容更新的要求,能够较好地满足电子商务专业发展的新特点。首先确定G职业高级中学作为调查主体,调查了该校电子商务专业教材建设的基本情况和新型活页式教材的开发现状。由于目标学校进行新型活页式教材开发尚处于研究阶段,故选择该校电子商务专业的7本专业课教材,以及由北京鸿科经纬科技有限公司开发的《网店运营基础实训》新型活页式教材进行文本分析,从教材基本信息、教材开发理念、教材开发结构、教材开发内容等维度进行分析,得知电子商务专业教材开发以及新型活页式教材开发还存在系列问题:开发理念模糊、开发结构保守、实践内容缺乏、内容开发不能满足岗位实际需要。其次,分析目前电子商务专业教材开发困境的系列原因,并结合教师访谈验证新型活页式教材开发的必要性;再次,对电子商务专业新型活页式教材开发进行概念界定,从内涵、特征、原则进行具体阐述;最后,本文在对新型活页教材开发的理论探索基础上,对新活页教材开发进行实践探索,设计了开发方案,搭建了电子商务专业网店运营推广新活页教材开发系统,并在研究中给出开发样例。

中等职业学校面向课堂教学过程监控的巡堂系统设计

这是一篇关于中等职业教育,巡堂系统,课堂教学过程监控,辅助教学管理系统的论文, 主要内容为中等职业教育是在高中教育阶段进行的职业教育,目前是我国职业教育的主体,是在义务教育的基础上培养大量技能型人才与高素质劳动者。中等职业教育经过近20年的发展,培养的毕业生成为社会的高素质劳动者,中等职业教育发展环境也发生了很大的变化。为在新形势下进一步促进中等职业学校建设,加强对中等职业学校的管理,教育部在二〇一〇年七月六日颁发《中等职业学校设置标准》,规范中等职业学校的设置,促进学校建设,保证教育质量,提高办学效益。随着中等职业学校招生规模的扩大,如何保证中等职业学校的教育质量,直接关系到学校的发展与生存,建立适合中等职业学校的教育质量保障与监督体系,引起中等职业学校的重视。论文以中等职业学校的巡堂(课堂巡查)系统为设计对象,深入到某中职学校了解课堂教学过程监控遇到的问题和需求。对巡堂中发现的问题需要及时引起学校的重视,通过安排校级干部和教学教务管理人员巡堂,及时掌握课堂教学情况,发现教学过程中的闪光点,协助年轻老师解决课堂中存在的问题。建立规范的巡堂制度,以保证课堂教学常规化,对提高课堂教学质量有积极的促进作用。论文设计的基于移动互联网的巡堂APP系统,是通过手机APP对课堂教学过程进行巡查和记录,检查教师课堂教学情况、教学环境、学生纪律、学生学习状况等,及时发现教师私自调课、代课现象,保证正常的教学秩序。对学生在课堂学习中的学习情况,如上课睡觉、玩手机、迟到、早退、打闹等问题进行及时的记录。快速统计和汇总每周、每月、每学期的巡堂记录数据,为信息化、大数据教学管理、提高教学质量提供可靠的数据依据。论文设计的巡堂APP系统作为中职学校的辅助教学管理系统,面向学校教务、教学管理人员,提供实时、人性化的操作功能,巡堂APP系统由客户端、后台管理端,服务器端组成。论文利用移动端技术,结合MariaDB数据库,运用Beego和Vue架构,提出共享巡堂APP系统的设计方案,创新性地设计和开发了实时交互式的巡堂APP系统,系统在广州某中职学校实现了试运行。

基于OBE的中职《动态网页设计》项目课程开发与实践研究

这是一篇关于OBE理念,项目课程,中等职业教育,网页设计的论文, 主要内容为当前科学技术迅猛发展,各行业对现代技能型人才的需求日益迫切。中等职业教育作为培养企业所需初级技能型人才的主要教育基地,重新备受人们关注。然而目前在中职信息技术类专业课程体系中,部分课程没有做到从学科本位向能力本位转变,课程内容相对陈旧、甚至脱离职业导向。基于以上问题,本研究利用OBE成果导向教育理念、能力本位理论、泰勒的目标模式、“做中学”理论和基于项目的学习理论等为研究基础。再通过访谈在职的网页设计师们总结出典型工作任务,发放问卷了解到中职学生的学习现状。最后编制了一门以中等职业学校信息技术类专业学生为教学对象,以Vue.js为课程内容,以“商品后台管理系统”为教学案例的《动态网页设计》项目课程,并将该门课程应用到实际的教学当中。本研究表明,通过基于OBE理念的《动态网页设计》项目课程的学习,中职生能够利用Vue.js框架制作出网站管理系统的前端界面,达到初级前端开发工程师所需的职业技术要求,同时可增强沟通合作能力,促进职业能力发展。

基于STEAM教育理念的中职人工智能校本课程设计与开发

这是一篇关于校本课程开发,STEAM教育,中等职业教育,人工智能的论文, 主要内容为人工智能领域发展迅速,对我们的生产生活产生巨大影响。我国出台了一系列政策推动人工智能的发展,2020年教育部颁布的《中等职业学校信息技术课程标准》拉开了中职领域人工智能教育的序幕。与此同时国内STEAM教育兴起,STEAM教育强调学科之间的融合,可以培养学生的实践能力和创新精神,有利于提升学生的综合素质。基于STEAM教育理念的中职人工智能校本课程开发,将会使课程焕发新的生机与活力。本研究以STEAM教育理念为指导,开发了一门面向中职学生的人工智能校本课程,目的是丰富中职领域人工智能校本课程资源,为中职教师开发和实施人工智能校本课程提供借鉴。本文在研究中首先使用文献研究法对STEAM教育的研究现状和中职人工智能课程研究现状进行分析,提出开发一门基于STEAM教育理念的中职人工智能校本课程的必要性。其次,通过阅读文献和著作,了解了STEAM教育的基本内涵和特点,掌握了校本课程开发的概念与开发模式。再次,通过问卷调查和访谈法,对校本课程开发进行学生、教师、学校等三个方面的需求分析,根据需求分析结果进行课程设计,包括课程目标的制定、课程内容的选择、课程内容的组织、课程结构的设计。然后,根据课程设计对课程内容、教学课件、教学设计、配套微课、课程评价等内容进行具体开发。最后选取“果蔬识别”、“地址识别”两个项目作为章节案例进行教学设计展示,并且通过专家评价验证了人工智能校本课程的有效性。本文的三个创新点分别是:第一,将STEAM教育理念融入到中等职业学校人工智能校本课程开发的过程中,注重培养中职学生的实践能力和创新性思维,为中等职业院校人工智能校本课程开发提供了新视角和新思路。第二,目前关于STEAM教育的中职人工智能课程相关研究的数量不多,说明本文具有一定的前沿性。通过专家评价的方法对课程的课程目标、教学内容、教学组织、教学设计、教学方法等五个方面进行量化评价,保证了研究的有效性。第三,以贵州地方特色项目出发,创建真实学习情景,贴近学生生活,开发一门具有地方特色的贵州职业院校人工智能校本课程。

基于知识图谱的我国中职教学模式研究的可视化分析

这是一篇关于知识图谱,中等职业教育,教学模式,可视化分析的论文, 主要内容为随着时代的发展,我国职业学校的办学规模不断扩大,而提升教学质量也成为愈加重要的一点。中等职业教育以培养初、中级技术类人才为目标,实现学校与企业之间的零距离对接,其中高质量的教学模式更是教育稳定迅速发展的重要基础。因此系统梳理我国中等职业教育教学模式的研究现状和发展研究历程,探索它们的研究主体、研究热点、前沿及其动态趋势就显得必要且有意义,而基于科学计量学理论的知识图谱方法则指明了一条充分解决问题的路径。本研究以中国知网上收录的期刊论文作为数据来源,采用文献研究法、可视化分析法、比较研究法为主要研究方法,使用可视化分析软件Cite Space和书目共现系统Bicomb为研究工具,形成可视化知识图谱,从而对我国中职教育教学模式研究的发展历程进行梳理。具体研究内容为:(1)依据年代分布以及发文特征进行阶段划分,并从中等职业教育相关国家政策的发布实施以及教育经费与资源配置的分布情况两方面进行论证分析;(2)对中职教学模式研究的科研力量进行分析,判断是否形成核心作者群和核心发文机构,确认研究主体的合作情况,并对来源期刊进行分析;(3)确定高频关键词,依据关键词的共现分析、词频分析、聚类分析确定中等职业教育教学模式的研究热点,再结合内容分析对热点主题进行深入研究;(4)利用可视化工具Cite Space的突变值探测功能统计关键词的突变值,并结合突变词的历史折线图及关键词来源文献进行前沿分析,确定我国中职教学模式研究的演进情况、研究前沿;(5)根据划分的研究阶段,分别对不同阶段的研究主体和热点主题进行分析,明确不同阶段的发展特征;(6)简要总结,预测中职教学模式的热点趋势,提出促进该研究发展的建议。通过以上分析,预测中职教学模式未来的发展趋势将会围绕信息化技术与教学模式的结合、教学模式的创新改革研究、对教学要素的研究、热门教学模式的持续研究四个方面。而研究者也应该从加强地区交流、加强研究主体的合作、重视实训、重视技术四个方面促进中职教学模式的发展。

基于OBE的中职《动态网页设计》项目课程开发与实践研究

这是一篇关于OBE理念,项目课程,中等职业教育,网页设计的论文, 主要内容为当前科学技术迅猛发展,各行业对现代技能型人才的需求日益迫切。中等职业教育作为培养企业所需初级技能型人才的主要教育基地,重新备受人们关注。然而目前在中职信息技术类专业课程体系中,部分课程没有做到从学科本位向能力本位转变,课程内容相对陈旧、甚至脱离职业导向。基于以上问题,本研究利用OBE成果导向教育理念、能力本位理论、泰勒的目标模式、“做中学”理论和基于项目的学习理论等为研究基础。再通过访谈在职的网页设计师们总结出典型工作任务,发放问卷了解到中职学生的学习现状。最后编制了一门以中等职业学校信息技术类专业学生为教学对象,以Vue.js为课程内容,以“商品后台管理系统”为教学案例的《动态网页设计》项目课程,并将该门课程应用到实际的教学当中。本研究表明,通过基于OBE理念的《动态网页设计》项目课程的学习,中职生能够利用Vue.js框架制作出网站管理系统的前端界面,达到初级前端开发工程师所需的职业技术要求,同时可增强沟通合作能力,促进职业能力发展。

中等职业学校电子商务专业新型活页式教材开发——以网店运营与推广方向为例

这是一篇关于中等职业教育,电子商务专业,网店运营与推广,新型活页式教材,教材开发的论文, 主要内容为2019年国务院颁布的《国家职业教育改革实施方案》中,对职业教育的教材建设给予了高度重视,并首次提出了开发职业教育的新型活页式教材。自此,职业教育教材建设,尤其是新型活页式、工作手册式教材开发的重要性得到普遍赞同。本文选择以中等职业学校中的电子商务专业(网店运营与推广方向)进行活页式教材开发的研究。新型活页式教材旨在重构职业教育教材内容,以活页形式满足职业快速变化而带来的教学内容更新的要求,能够较好地满足电子商务专业发展的新特点。首先确定G职业高级中学作为调查主体,调查了该校电子商务专业教材建设的基本情况和新型活页式教材的开发现状。由于目标学校进行新型活页式教材开发尚处于研究阶段,故选择该校电子商务专业的7本专业课教材,以及由北京鸿科经纬科技有限公司开发的《网店运营基础实训》新型活页式教材进行文本分析,从教材基本信息、教材开发理念、教材开发结构、教材开发内容等维度进行分析,得知电子商务专业教材开发以及新型活页式教材开发还存在系列问题:开发理念模糊、开发结构保守、实践内容缺乏、内容开发不能满足岗位实际需要。其次,分析目前电子商务专业教材开发困境的系列原因,并结合教师访谈验证新型活页式教材开发的必要性;再次,对电子商务专业新型活页式教材开发进行概念界定,从内涵、特征、原则进行具体阐述;最后,本文在对新型活页教材开发的理论探索基础上,对新活页教材开发进行实践探索,设计了开发方案,搭建了电子商务专业网店运营推广新活页教材开发系统,并在研究中给出开发样例。

基于蓝墨云班课平台的中职《餐饮服务与管理》课程混合式教学设计与实施研究

这是一篇关于蓝墨云班课平台,混合式教学,《餐饮服务与管理》,教学设计,中等职业教育的论文, 主要内容为中职院校是我国高中阶段教育的重要组成部分,是培养专业技能型人才的主阵地,是促进我国经济社会发展的重要基础,对我国经济与教育事业的发展起着不可忽视的重要作用。然而,大多数中职院校为提高就业率和升学率,将提升学生的实践操作技能作为教学重点,在一定程度上忽略了对学生思想意识和知识能力的培养,再加上中职学生在线上学习过程中缺乏监督,互动质量难以检测,课前、课中、课后的衔接不够紧密等问题,更是从根本上阻碍了中职院校课堂教学质量的发展水平。近年来,随着信息化技术的不断发展以及国家教育的不断进步,国家为进一步保障教学质量,提倡将信息技术应用于教育领域,促使了“平台+教育”的教学形式不断涌现。中职院校为响应国家号召,进一步落实国家政策,提高信息化教学水平,在院校逐步引入了“平台+教育”的教学形式。而蓝墨云班课平台中的在线签到、作业/小组任务、投票问卷、头脑风暴、轻直播/讨论、测试等功能,能够很好的弥补中职院校专业课程兼备理论性与实践性的特点,能够有效解决由于时间、空间带来的诸多限制,实现让学生“带手机进入课堂”的目的,而受到了中职院校旅游服务类专业教师的青睐。由于《餐饮服务与管理》课程是一门理论性和实践性较强的课程,也是旅游服务类专业的核心课程,其中大量的服务流程和操作技能,对学生的理解记忆要求较高,较多学生反映学习内容较为枯燥,所以教师在教学过程中有必要利用蓝墨云班课平台的优势满足个别学生的学习需求,从根本上提升中职院校的人才培养质量。因此,本文将蓝墨云班课平台与《餐饮服务与管理》课程进行有效结合,对中职学生进行了“线上+线下”相结合的混合式教学设计与实施,以改变传统的教学方式和教学理念,改善教学效果,提高学生的学习积极性,实现对课堂教学质量的有效设计与管理。基于这样的思路,本文运用CiteSpace文献可视化分析法,在梳理和总结国内外混合式教学的研究成果与趋势的基础上,界定了本研究的相关概念,阐明了其理论基础,并对当前中职旅游服务类专业混合式教学的现况进行了理论探索和实证研究,包括对中职院校教师和学生的人口统计特征;混合式教学的应用情况以及混合式教学过程中存在的问题、问题产生的原因、专业发展前景等方面进行了系统的分析和整理。在此基础上,采用文献研究法、课堂观察法、问卷调查法、行动研究法、深度访谈法等研究方法,通过充分吸收国内外混合式教学的成功经验,结合《餐饮服务与管理》课程的特点与中职学生对现有知识的掌握程度,阐述了促进中职院校教师进行混合式教学设计过程中所遵循的原则,构建了混合式教学的基本路线,并利用蓝墨云班课平台将混合式教学和传统教学的优势作为切入点,从教学设计、教学实施、教学评价三个方面对中职《餐饮服务与管理》课程混合式教学进行了优化调整,还对中职《餐饮服务与管理》课程混合式教学的实施效果进行了反思与评价。研究表明:基于蓝墨云班课平台的以学生为主体的动态的混合式教学设计实现了课前、课中、课后的无缝衔接,一体化教学的有机融合,形式多样的教学内容,个性化的学习资源是混合式教学有效实施的基础条件,其研究成果对于实现《餐饮服务与管理》课程混合式教学的持续发展,以及蓝墨云班课平台的保护与建设,推进中职院校提升教学质量等方面提供理论借鉴与实践参考。