改革开放四十年我国终身教育研究的发展历程——基于CiteSpace知识图谱的分析
这是一篇关于终身教育,终身教育研究,CiteSpace,发展历程,特征的论文, 主要内容为尽管现代终身教育思想传入我国的时间较晚,但自改革开放以来随着国家的腾飞繁荣、教育的发展进步,目前我国无论是在终身教育的理论研究方面,还是在相关实践探索方面,都获得快速发展并取得了一定的经验和成果。那么改革开放以来我国从最开始终身教育思想的引入到如今终身教育本土化的发展,学术成果不断丰盈,其研究发展历程究竟是怎样的,经历了何种发展阶段?其发展的阶段性特征以及总体特征是怎样的?具体包括研究成果的丰硕过程、研究队伍的扩大过程、研究主题的变化过程等内容。换言之,改革开放四十年来我国终身教育研究的过往进展、当前现状以及未来走向是什么?本研究围绕以上问题以改革开放四十年来我国终身教育研究领域内的相关文献资料为研究对象,根据研究成果的数量及相关重要政策等划分我国终身教育理论研究的发展阶段,综合运用科学计量学、文本内容分析、文献比较研究等方法,借助CiteSpace知识图谱分析工具对相关文献进行数量情况、关键词共现分析、作者期刊合作分析、研究热点及研究前沿主题等方面进行可视化分析,得出我国终身教育研究发展历程的阶段性特征以及总体发展特征,最后基于以上分析对我国终身教育研究的发展进行展望,提出可供参考的建议。根据终身教育研究领域内相关研究成果的数量以及国家出台的重要政策,本研究将改革开放四十年来我国终身教育研究的发展阶段划分如下:1978—1985年是我国终身教育研究的孕育期;1986—1995年是我国终身教育研究的萌芽期;1996—2001年是我国终身教育研究的生长期;2002—2012年是我国终身教育研究的繁荣期;2013—2018年是我国终身教育研究的稳健期。在对每个发展阶段的研究特征及背景动因进行具体描述分析的基础上,本研究进一步从宏观角度总结了我国终身教育理论研究发展的总体特征:在研究成果的数量及质量上经历了由少到多、由低到高再到稳定的历程;在期刊来源的数量以及质量上经历了由少到多、由杂乱到聚焦的过程,研究成果主要集中于成人教育、继续教育、职业教育类期刊杂志中;在研究主体上,高产作者从无到多,从多到形成核心研究群体,陈乃林、吴遵民、郝克明、顾明远、熊绍刚等人成为我国终身教育研究领域内较具学术影响力和贡献力的学者群体;高产机构经历了从以师范院校为主到各类型机构百家争鸣最后又回到以师范院校、广播电视大学为主,其中华东师范大学、河北以及天津等地的广播电视大学的贡献尤大,但不论是研究学者之间还是研究机构之间的合作关系都不密切。在研究热点内容以及研究前沿主题方面,经历了“终身教育的内涵及基本理论研究”——“终身教育与教育改革、成人教育、继续教育等之间的关系和影响研究”——“终身教育体系、学习型社会的构建研究”——“学分银行、终身教育立法研究”——“成人教育、继续教育、社区教育、老年教育的转型发展研究”的变化。展望我国终身教育发展的未来趋势,为进一步促进我国终身教育研究的发展,建议应进一步提高终身教育基本理论研究结果的共识度,继续推进理论研究的深度;促进研究方法多元化,加强研究力量之间的合作关系;提升终身教育研究领域内专业性、针对性较强的期刊杂志的质量水平;关注终身教育政策、实践以及理论研究的密切关系,防止终身教育理论研究滞后于终身教育实践,及时为政策和实践的进一步推进提供理论支撑。
市民E-Learning在线学习平台
这是一篇关于终身教育,模板引擎,E-Learning,SSH的论文, 主要内容为现代信息技术在教育上的运用,是当前终身教育发展的一个重要特征,也是必然趋势。特别是网络的进一步发展和运用,对学习者摆脱学习地域、时间及学习方式的限制,对发展个体自我导向的终身学习能力、发展现代远程教育、发展非正规和非正式形态的终身教育,发挥了无可替代的巨大作用。 为了能更好的提高市民素质和生活品质,提供给市民一个自我学习、自我评测的终身教育机会,本文构建了基于B/S架构的市民E-Learning在线学习平台。 市民E-Learning在线学习平台的目标是整合优质教学资源,研究终生学习模式,构建百万市民电子学习档案。通过在线评测提升市民的学习效率；通过无障碍专区为特殊群体提供学习机会；通过模板技术和静态网页生成技术的实现,达到解决网页制作的复杂度,降低服务器压力,使网站的运营容易管理,内容更容易维护。 本文所做的主要内容如下： 1、调查研究现今国内E-Learning在终身教育上应用的情况,分析其不足之处,同时研究E-Learning国内外的发展现状,E-Learning的设计思想,分析并设计平台整体的框架。 2、在需求分析的基础上,进行系统分析并且对模块进行合理的划分。 3、给出平台的具体的设计和实现过程,包括在线考试、评测功能和残疾人无障碍专区、Freemarker模板引擎生成静态页面关键技术的实现。 4、在Struts2+Spring+Hibernate的框架下开发前、后台即市民学习的前 台页面和对数据库的查询、删除、修改等操作管理后台。本平台建成后,经过一段时间的试运行,基本上实现了设计目标。
终身教育服务平台的设计与实现
这是一篇关于终身教育,B/S架构,P2P技术,自主学习的论文, 主要内容为21世纪是“知识爆炸”的时代,不断学习是人们生存和发展的重要手段,终身学习是自身发展和适应职业的必经之路。终身学习,讲的是人一生都要学习,“活到老,学到老”是新世纪应有的学习观。随着科技的飞速发展,可供人们进行终身学习的媒介也在慢慢的增多,特别是在计算机科学技术方面的应用,大大的便利了人们的学习与生活。本文就是基于网络学习理论,来构建一个易于操作、资源丰富、可以随时登入的适合学习者进行终身学习的网络服务平台。论文由终身学习服务平台的展现状出发,调研分析了国内外关于此类平台的形式、规模、特点、以及发展趋势等等,由此总结归纳出项目本身的设计定位和需求分析,对系统平台的整体设计、资源建设、操作模式都进行了详细的设计分析。结合了终身教育服务平台面向大面积未知用户和大量数据资源在线播放的特点,同时为了方便后期维护和升级,系统将基于B/S网络架构建立,并且将使用以下的技术来实现:ASP.NET编程技术,P2P技术,ADO.NET连接数据库技术,SQL数据库技术等。系统平台实现的主要功能包含用户信息管理、用户课程管理、在线学习、在线交互,后台系统管理、用户管理、网站信息管理、教学进度监控、贴文管理、网站流量统计分析等等。最后一章中对项目进行了系统的测试和总结。
市民E-Learning在线学习平台
这是一篇关于终身教育,模板引擎,E-Learning,SSH的论文, 主要内容为现代信息技术在教育上的运用,是当前终身教育发展的一个重要特征,也是必然趋势。特别是网络的进一步发展和运用,对学习者摆脱学习地域、时间及学习方式的限制,对发展个体自我导向的终身学习能力、发展现代远程教育、发展非正规和非正式形态的终身教育,发挥了无可替代的巨大作用。 为了能更好的提高市民素质和生活品质,提供给市民一个自我学习、自我评测的终身教育机会,本文构建了基于B/S架构的市民E-Learning在线学习平台。 市民E-Learning在线学习平台的目标是整合优质教学资源,研究终生学习模式,构建百万市民电子学习档案。通过在线评测提升市民的学习效率；通过无障碍专区为特殊群体提供学习机会；通过模板技术和静态网页生成技术的实现,达到解决网页制作的复杂度,降低服务器压力,使网站的运营容易管理,内容更容易维护。 本文所做的主要内容如下： 1、调查研究现今国内E-Learning在终身教育上应用的情况,分析其不足之处,同时研究E-Learning国内外的发展现状,E-Learning的设计思想,分析并设计平台整体的框架。 2、在需求分析的基础上,进行系统分析并且对模块进行合理的划分。 3、给出平台的具体的设计和实现过程,包括在线考试、评测功能和残疾人无障碍专区、Freemarker模板引擎生成静态页面关键技术的实现。 4、在Struts2+Spring+Hibernate的框架下开发前、后台即市民学习的前 台页面和对数据库的查询、删除、修改等操作管理后台。本平台建成后,经过一段时间的试运行,基本上实现了设计目标。
改革开放四十年我国终身教育研究的发展历程——基于CiteSpace知识图谱的分析
这是一篇关于终身教育,终身教育研究,CiteSpace,发展历程,特征的论文, 主要内容为尽管现代终身教育思想传入我国的时间较晚,但自改革开放以来随着国家的腾飞繁荣、教育的发展进步,目前我国无论是在终身教育的理论研究方面,还是在相关实践探索方面,都获得快速发展并取得了一定的经验和成果。那么改革开放以来我国从最开始终身教育思想的引入到如今终身教育本土化的发展,学术成果不断丰盈,其研究发展历程究竟是怎样的,经历了何种发展阶段?其发展的阶段性特征以及总体特征是怎样的?具体包括研究成果的丰硕过程、研究队伍的扩大过程、研究主题的变化过程等内容。换言之,改革开放四十年来我国终身教育研究的过往进展、当前现状以及未来走向是什么?本研究围绕以上问题以改革开放四十年来我国终身教育研究领域内的相关文献资料为研究对象,根据研究成果的数量及相关重要政策等划分我国终身教育理论研究的发展阶段,综合运用科学计量学、文本内容分析、文献比较研究等方法,借助CiteSpace知识图谱分析工具对相关文献进行数量情况、关键词共现分析、作者期刊合作分析、研究热点及研究前沿主题等方面进行可视化分析,得出我国终身教育研究发展历程的阶段性特征以及总体发展特征,最后基于以上分析对我国终身教育研究的发展进行展望,提出可供参考的建议。根据终身教育研究领域内相关研究成果的数量以及国家出台的重要政策,本研究将改革开放四十年来我国终身教育研究的发展阶段划分如下:1978—1985年是我国终身教育研究的孕育期;1986—1995年是我国终身教育研究的萌芽期;1996—2001年是我国终身教育研究的生长期;2002—2012年是我国终身教育研究的繁荣期;2013—2018年是我国终身教育研究的稳健期。在对每个发展阶段的研究特征及背景动因进行具体描述分析的基础上,本研究进一步从宏观角度总结了我国终身教育理论研究发展的总体特征:在研究成果的数量及质量上经历了由少到多、由低到高再到稳定的历程;在期刊来源的数量以及质量上经历了由少到多、由杂乱到聚焦的过程,研究成果主要集中于成人教育、继续教育、职业教育类期刊杂志中;在研究主体上,高产作者从无到多,从多到形成核心研究群体,陈乃林、吴遵民、郝克明、顾明远、熊绍刚等人成为我国终身教育研究领域内较具学术影响力和贡献力的学者群体;高产机构经历了从以师范院校为主到各类型机构百家争鸣最后又回到以师范院校、广播电视大学为主,其中华东师范大学、河北以及天津等地的广播电视大学的贡献尤大,但不论是研究学者之间还是研究机构之间的合作关系都不密切。在研究热点内容以及研究前沿主题方面,经历了“终身教育的内涵及基本理论研究”——“终身教育与教育改革、成人教育、继续教育等之间的关系和影响研究”——“终身教育体系、学习型社会的构建研究”——“学分银行、终身教育立法研究”——“成人教育、继续教育、社区教育、老年教育的转型发展研究”的变化。展望我国终身教育发展的未来趋势,为进一步促进我国终身教育研究的发展,建议应进一步提高终身教育基本理论研究结果的共识度,继续推进理论研究的深度;促进研究方法多元化,加强研究力量之间的合作关系;提升终身教育研究领域内专业性、针对性较强的期刊杂志的质量水平;关注终身教育政策、实践以及理论研究的密切关系,防止终身教育理论研究滞后于终身教育实践,及时为政策和实践的进一步推进提供理论支撑。
市民E-Learning在线学习平台
这是一篇关于终身教育,模板引擎,E-Learning,SSH的论文, 主要内容为现代信息技术在教育上的运用,是当前终身教育发展的一个重要特征,也是必然趋势。特别是网络的进一步发展和运用,对学习者摆脱学习地域、时间及学习方式的限制,对发展个体自我导向的终身学习能力、发展现代远程教育、发展非正规和非正式形态的终身教育,发挥了无可替代的巨大作用。 为了能更好的提高市民素质和生活品质,提供给市民一个自我学习、自我评测的终身教育机会,本文构建了基于B/S架构的市民E-Learning在线学习平台。 市民E-Learning在线学习平台的目标是整合优质教学资源,研究终生学习模式,构建百万市民电子学习档案。通过在线评测提升市民的学习效率；通过无障碍专区为特殊群体提供学习机会；通过模板技术和静态网页生成技术的实现,达到解决网页制作的复杂度,降低服务器压力,使网站的运营容易管理,内容更容易维护。 本文所做的主要内容如下： 1、调查研究现今国内E-Learning在终身教育上应用的情况,分析其不足之处,同时研究E-Learning国内外的发展现状,E-Learning的设计思想,分析并设计平台整体的框架。 2、在需求分析的基础上,进行系统分析并且对模块进行合理的划分。 3、给出平台的具体的设计和实现过程,包括在线考试、评测功能和残疾人无障碍专区、Freemarker模板引擎生成静态页面关键技术的实现。 4、在Struts2+Spring+Hibernate的框架下开发前、后台即市民学习的前 台页面和对数据库的查询、删除、修改等操作管理后台。本平台建成后,经过一段时间的试运行,基本上实现了设计目标。
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