高中自然地理微课程的设计与开发研究
这是一篇关于微课程,自然地理,微课程设计,微课程开发的论文, 主要内容为互联网的出现对人们的生活产生重大影响，不管是休闲与娱乐，还是工作与学习，人们的生活无时无刻都受到网络的影响。所以在新一轮的教育改革中，教育部明确提出要提高青少年的信息素养，这种要求也体现在基础教育的各类学科之中。在地理新课程改革中，明确指出要构建基于现代信息技术的地理课程，在教学过程中充分考虑信息技术的影响。在实际地理教学中，地理课程教材依然落后，大多数教师依旧采用传统的授课方式，这种授课方式对教师的教课语言艺术要求较高，广大基层教师难以达到目标，学生缺乏空间想象力，在地理学习过程中出现困难。如何将信息技术与地理学科更好地结合解决地理教学难题是作者在研究课题之前首先需要考虑的问题。 高中自然地理是高中地理学科一个重要组成部分，也是教学的难点，学生学习地理的难点。为了解决这一难题，作者对高中自然地理微课程的设计与开发进行了研究。研究的问题是如何对微课程进行设计与开发才能提高自然地理教学质量，提高学生学习自然地理的效率。微课程的设计与开发的用途有两个：首先将微课程融入到高中地理教学中，利用微课程呈现方式多样化的特点，将自然地理中抽象的知识点转化为图片，视频或动画的方式直观的呈现给学生，方便学生对知识的理解；其次，利用微课程短小，精悍的特点将学生学习过程中遇到的难题设计开发成地理微课程，便于学生在零碎的时间进行地理学习，提高学生高中自然地理学习的效率。为此作者对本次研究所做的工作主要有： 1.对微课程进行了概念界定。作者认为本次研究中的微课程指的是为了解决实际教学难题而根据教学内容需要设计开发一个微课程群。 2.对高中自然地理微课程进行了设计与开发。本次微课程针对高中自然地理课程的特点进行了微课程的设计与开发，并开发出了几个高中自然地理微课程。 3.应用与效果分析。对微课程进行了实际的应用，并对应用后的效果进行了数据分析，得出了微课程在高中地理课程中实施是可行的，也是有必要的，有助于提高教学质量，学生学习效率的结论
面向Android终端的微课程学习平台的设计与实现研究
这是一篇关于移动学习,微课程,Android,移动学习平台的论文, 主要内容为移动通信技术的飞速发展及智能终端设备的广泛应用在加速了人们的生活节奏的同时也变革了人们的学习方式。日前,常规的课堂教学已然不能满足人们日益增长的学习需求。随着移动学习理论的不断更新及微课程理论逐步兴起和完善,实现了学习者随时随地的学习需求。迄今为止,移动学习领域及微课程领域独自研究的建树较多,但将两者融合在一起的研究却相对较少。面向移动终端的微课程打破了传统学习方式的禁锢,拓展了学习方式的多元化,使学习不再受制于时间空间的局限,并且能够帮助学习者高效运用生活中的碎片化时间进行自主学习和自我提升的需求,为自主学习和情景学习提供支持。目前关于移动学习与微课程相关基础方面的文献资料不少,但关于二者的具体实践应用方面还有待提升,有关学习资源的建设及搭载学习资源的学习平台或是应用软件的开发方面相较于理论研究方面并不是特别成熟。基于以上大环境下学习方式的改变及对移动学习及微课程相关理论的深入研究的基础上,分析其应用模式的发展,结合智能移动终端设备的特点及学习者的学习需求,并且对其相关技术做了深入的学习和研究,主要包括开发工具及搭建平台开发环境所要用到的技术,从而设计开发了一个面向Android移动终端的微课程学习平台。本研究的微课程学习平台主要采用Spring MVC框架实现,学习平台的服务器是在Eclipse集成环境下实现的开发,客户端是面向Android移动终端的APP应用。在选用相关的技术工具搭建相应的开发环境之后,开发实现C/S(客户端/服务器端)架构的微课程移动学习系统,在为学习者搭建了在手机等移动客户端进行学习的环境的同时,也为教师或者管理者提供了一个更好的对学习资源进行分类管理及适时更新的平台。微课程作为一种优质的数字化学习资源,以视频形式承载短小精悍的知识点促进了学习改革,拓展了多元化的学习方式。设计开发面向Android终端的微课程学习平台将更有利于拓展推广微课程。
高中自然地理微课程的设计与开发研究
这是一篇关于微课程,自然地理,微课程设计,微课程开发的论文, 主要内容为互联网的出现对人们的生活产生重大影响，不管是休闲与娱乐，还是工作与学习，人们的生活无时无刻都受到网络的影响。所以在新一轮的教育改革中，教育部明确提出要提高青少年的信息素养，这种要求也体现在基础教育的各类学科之中。在地理新课程改革中，明确指出要构建基于现代信息技术的地理课程，在教学过程中充分考虑信息技术的影响。在实际地理教学中，地理课程教材依然落后，大多数教师依旧采用传统的授课方式，这种授课方式对教师的教课语言艺术要求较高，广大基层教师难以达到目标，学生缺乏空间想象力，在地理学习过程中出现困难。如何将信息技术与地理学科更好地结合解决地理教学难题是作者在研究课题之前首先需要考虑的问题。 高中自然地理是高中地理学科一个重要组成部分，也是教学的难点，学生学习地理的难点。为了解决这一难题，作者对高中自然地理微课程的设计与开发进行了研究。研究的问题是如何对微课程进行设计与开发才能提高自然地理教学质量，提高学生学习自然地理的效率。微课程的设计与开发的用途有两个：首先将微课程融入到高中地理教学中，利用微课程呈现方式多样化的特点，将自然地理中抽象的知识点转化为图片，视频或动画的方式直观的呈现给学生，方便学生对知识的理解；其次，利用微课程短小，精悍的特点将学生学习过程中遇到的难题设计开发成地理微课程，便于学生在零碎的时间进行地理学习，提高学生高中自然地理学习的效率。为此作者对本次研究所做的工作主要有： 1.对微课程进行了概念界定。作者认为本次研究中的微课程指的是为了解决实际教学难题而根据教学内容需要设计开发一个微课程群。 2.对高中自然地理微课程进行了设计与开发。本次微课程针对高中自然地理课程的特点进行了微课程的设计与开发，并开发出了几个高中自然地理微课程。 3.应用与效果分析。对微课程进行了实际的应用，并对应用后的效果进行了数据分析，得出了微课程在高中地理课程中实施是可行的，也是有必要的，有助于提高教学质量，学生学习效率的结论
计算机应用基础微课程的设计与开发
这是一篇关于微课程,计算机应用基础微课程,微课程设计,微课程开发的论文, 主要内容为随着信息技术的不断发展,科学技术的不断提高,以多媒体和网络应用为核心的现代教育技术,已经深入到教育教学的各个方面,成为教学改革的强大助推力。而对学习资源的设计及开发,特别是对多媒体视频学习资源的研发,一直是教育技术领域的热点。如何科学、合理、高效的进行多媒体视频学习资源的设计与开发,如何利用这些学习资源来激发学习者学习兴趣,提高学习效率,是教育领域众多研究者所关心的问题。如何提高学习效率,提高教学视频的交互功能,使教学视频的优势得到充分发挥就成为了学习资源研发的新方向。 本文给出微课和微课程的概念,微课起源于微视频,实质是教学微视频,内容一般仅限于讲解一个知识点或一个小技巧、小现象、小事例。本文中的微课程指的是一门内容相对完整的课程,是由反映各相关知识点的大批微视频按知识点关联规律和要求组织起来的,是微视频的集合体,是微课的集合体。此概念作为本研究中计算机应用基础微课程设计与开发的立足点。 本文以21世纪高等学校规划教材《计算机应用基础》为基本内容,对计算机应用基础微课程的设计和开发进行了系统的阐述。基于拆分重构理论并通过恰当的组织架构,设计计算机应用基础微视频集群,使之既能辅助教师教学活动,又能帮助学生进行自主学习。利用BB FlashBack Pro屏幕录播软件进行计算机应用基础微视频的开发,利用PPT组织计算机应用基础微视频集群。 为了论证计算机应用基础微课程的科学性和可行性,以笔者任教的长沙教育学院2012级旅游管理专业学生为样本,进行计算机应用基础微课程的效用研究。首先,进行实验研究,然后,在实验后期进行微课程教学效果的问卷调查,了解学生对教师在教学中使用微课程感受及其对学生学习效果的影响。通过实验和调查,准确把握本研究微课程设计和开发的可行性。本文的研究结果为以后微课程在学科教学的设计和开发提供了参考。
基于智能手机的交互式微课程学习系统设计与开发
这是一篇关于微课程,移动学习,Android,多媒体技术的论文, 主要内容为随着无线网络技术的迅速发展,智能手机及平板电脑等智能移动设备的广泛应用标志着互联网+时代的到来。互联网+,即利用信息通信技术及互联网平台,让互联网与传统行业进行深度融合,创造新的发展生态。其中,移动互联的快速便捷与微课程的短小精悍、易于学习的特点相结合,更是推动了移动学习的迅速发展。为此,需要设计与构建更加完善更加具有针对性的微课程学习平台。Android系统以Linux为内核,其开源性及自身所具备的各种特性,为学习系统的设计和开发提供了强大的支持,选择Android系统作为微课程学习系统的开发平台,有着广阔的应用前景。本文基于Android平台,以高中信息技术选修模块——多媒体技术课程为例,探讨交互式微课程学习系统的设计与开发。首先,简要分析微课程和移动学习的相关理论,主要包括理论基础、应用模式以及实现技术,说明基于Android的微课程学习系统的解决方案。其次,依照软件工程方法,依次进行系统需求分析、系统总体设计、流程设计、数据库设计。最后,应用基于Android的移动开发技术,对学习系统的客户端进行开发实现。
基于微课程的自主学习支持系统设计与开发
这是一篇关于微课程,自主学习,平台开发的论文, 主要内容为在互联网技术和智能终端高速发展和全面普及的今天,网络自主学习和线下课堂学习相结合的混合学习受到越来越多学习者的关注和推崇。“微信”、“微博”、“微视频”的风靡已经将人们带入了“微时代”。如今,教育领域也刮起了一场“微”风,“微型学习”、“微型课程”、“微课程”正在冲击着传统课堂教学。 微时代诞生的微课程引起了国内外学者和一线教师的强烈关注,但其关注点仅仅局限于设计开发和应用研究等领域,对支持微课程的信息化支撑网络环境研究较少。目前,国内外已经有许多微课程学习平台,但由于设计者和开发者的理念不同,这些学习平台对微课程学习的支持还无法满足学习者的需求。诸如学习者难以与教师进行有效交流、评价机制不完善等问题还存在。因此,设计并开发符合微课程特征的学生自主学习支持系统意义重大。 本研究首先介绍微课程及其发展过程,结合当前国内外微课程应用平台案例研究,总结微课程的实践经验和存在的显著问题,提出基于微课程的自主学习支持系统的详细设计方案,并实现系统模块的功能。具体工作如下： 第一,搜集和分析国内外文献资料,研究微课程的发展历程和应用现状,对微课程的概念进行界定,并根据现状总结微课程的优势、不足与挑战。 第二,研究国内外具有代表性的微课程应用平台,通过深入的分析和归纳,总结现阶段微课程的应用模式,对比国内外微课程应用平台的差异,总结国内应用平台在应用中存在的弊端并分析其原因。 第三,在对微课程应用平台案例的分析和总结之后,形成相关功能需求,系统的用户主要分为四类：普通游客、学生、教师和管理员。根据这四类用户的需求和行为,分别对不同的角色赋予不同的权限。系统的主要模块有课程中心、资源中心和论坛。此外,对系统的需求、概要设计、总体设计以及数据库设计进行了详细分析与阐述。 第四,在软件工程的设计原则和开发方法的指导下,利用.NET框架、C#语言和SQL Server数据库等技术开发基于微课程的自主学习支持系统。.NET平台具有跨语言、跨平台、安全和开发效率高的特点。 通过本文的研究希望为微课程的实践提供信息技术环境的支撑,同时希望该系统能为学习者利用微课程进行自主学习提供更高效和个性化的服务。
基于Android的微课程学习平台设计与实现
这是一篇关于Android,微课程,移动终端,学习平台的论文, 主要内容为随着无线网络技术的迅速发展，3G网络技术的广泛应用以及4G网络的逐步展开与普及，智能手机等智能移动设备的性能越来越高，智能手机已经成为生活中必不可少的一部分，移动学习作为一种新的学习方式，满足了学习者随时随地学习以及终身学习的需求。微课是一种教学方式，它的短小精悍，学习目标明确以及易于分享的优点，在我国教育教学中悄然兴起，目前它的相关基础理论研究较多，资源平台建设还不完善，具体的应用软件相对较少。针对这个情况，本文在深入研究移动学习理论、微课学习理论以及其应用模式理论的基础上，结合智能手机的主要特点以及基于Android平台的相关的开发技术，设计并实现一个基于Android平台的微课程移动学习系统。 本文首先对移动学习理论和微课学习的理论知识作了深入的分析与研究，结合当前微课学习平台的模式设计，探究能应用于Android平台的微课学习的新模式；然后结合当前较流行的移动应用系统开发技术，重点介绍了Spring框架、SpringMVC框架和Hibernate框架，结合MySQL数据库，通过对用户的需求和可行性进行研究，实现了用户管理、课程管理、资源管理、FAQ等功能，使用Activity的XML布局文件对Android终端进行页面布局，同时使用Spring-Android框架完成终端与服务器端的数据交换，最终实现通过Android终端学习微课程的功能。最后通过测试，平台每个功能模块运行良好，满足微课程学习的基本要求。 Android微课程学习平台的设计与实现旨在推广微课这一优质数字教学资源，多渠道促进微课的应用，推动学生移动学习革命，促进学生多元学习，为学校的教育教学工作的开展提供了一个良好的平台。
面向Android终端的微课程学习平台的设计与实现研究
这是一篇关于移动学习,微课程,Android,移动学习平台的论文, 主要内容为移动通信技术的飞速发展及智能终端设备的广泛应用在加速了人们的生活节奏的同时也变革了人们的学习方式。日前,常规的课堂教学已然不能满足人们日益增长的学习需求。随着移动学习理论的不断更新及微课程理论逐步兴起和完善,实现了学习者随时随地的学习需求。迄今为止,移动学习领域及微课程领域独自研究的建树较多,但将两者融合在一起的研究却相对较少。面向移动终端的微课程打破了传统学习方式的禁锢,拓展了学习方式的多元化,使学习不再受制于时间空间的局限,并且能够帮助学习者高效运用生活中的碎片化时间进行自主学习和自我提升的需求,为自主学习和情景学习提供支持。目前关于移动学习与微课程相关基础方面的文献资料不少,但关于二者的具体实践应用方面还有待提升,有关学习资源的建设及搭载学习资源的学习平台或是应用软件的开发方面相较于理论研究方面并不是特别成熟。基于以上大环境下学习方式的改变及对移动学习及微课程相关理论的深入研究的基础上,分析其应用模式的发展,结合智能移动终端设备的特点及学习者的学习需求,并且对其相关技术做了深入的学习和研究,主要包括开发工具及搭建平台开发环境所要用到的技术,从而设计开发了一个面向Android移动终端的微课程学习平台。本研究的微课程学习平台主要采用Spring MVC框架实现,学习平台的服务器是在Eclipse集成环境下实现的开发,客户端是面向Android移动终端的APP应用。在选用相关的技术工具搭建相应的开发环境之后,开发实现C/S(客户端/服务器端)架构的微课程移动学习系统,在为学习者搭建了在手机等移动客户端进行学习的环境的同时,也为教师或者管理者提供了一个更好的对学习资源进行分类管理及适时更新的平台。微课程作为一种优质的数字化学习资源,以视频形式承载短小精悍的知识点促进了学习改革,拓展了多元化的学习方式。设计开发面向Android终端的微课程学习平台将更有利于拓展推广微课程。
基于Android的微课程学习平台设计与实现
这是一篇关于Android,微课程,移动终端,学习平台的论文, 主要内容为随着无线网络技术的迅速发展，3G网络技术的广泛应用以及4G网络的逐步展开与普及，智能手机等智能移动设备的性能越来越高，智能手机已经成为生活中必不可少的一部分，移动学习作为一种新的学习方式，满足了学习者随时随地学习以及终身学习的需求。微课是一种教学方式，它的短小精悍，学习目标明确以及易于分享的优点，在我国教育教学中悄然兴起，目前它的相关基础理论研究较多，资源平台建设还不完善，具体的应用软件相对较少。针对这个情况，本文在深入研究移动学习理论、微课学习理论以及其应用模式理论的基础上，结合智能手机的主要特点以及基于Android平台的相关的开发技术，设计并实现一个基于Android平台的微课程移动学习系统。 本文首先对移动学习理论和微课学习的理论知识作了深入的分析与研究，结合当前微课学习平台的模式设计，探究能应用于Android平台的微课学习的新模式；然后结合当前较流行的移动应用系统开发技术，重点介绍了Spring框架、SpringMVC框架和Hibernate框架，结合MySQL数据库，通过对用户的需求和可行性进行研究，实现了用户管理、课程管理、资源管理、FAQ等功能，使用Activity的XML布局文件对Android终端进行页面布局，同时使用Spring-Android框架完成终端与服务器端的数据交换，最终实现通过Android终端学习微课程的功能。最后通过测试，平台每个功能模块运行良好，满足微课程学习的基本要求。 Android微课程学习平台的设计与实现旨在推广微课这一优质数字教学资源，多渠道促进微课的应用，推动学生移动学习革命，促进学生多元学习，为学校的教育教学工作的开展提供了一个良好的平台。
面向核心素养的高中信息技术微课程设计与开发
这是一篇关于核心素养,微课程,设计与开发,微信公众平台,Camtasia studio的论文, 主要内容为微课程是信息技术与学科课程深度融合的产物,是教育领域关注的热点,是教育者们探索教学模式改革的突破口,对微课程进行科学、高效的设计与开发是教育者们共同追求的目标。高中信息技术学科具有教师技能和网络学习环境等方面的优势,是微课程设计与开发的主要阵地。另外,随着国际上对核心素养理论与实践研究的不断深入,培养学生的核心素养已成为我国教育领域的一个重要议题。2014年《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》正式印发,提出要研制与构建“学生发展核心素养体系”,核心素养已成为新时代背景下推动教育改革的重要力量。本研究聚焦于“核心素养”和“微课程”这两个热点问题,对面向核心素养的高中信息技术微课程设计与开发进行了研究。本文首先通过共词分析法和文献研究法综述了核心素养的研究现状,对我国核心素养的主要研究热点进行了详细分析;其次,在核心素养与微课程的理论研究基础上,提出“面向核心素养的微课程”这一新概念,指出核心素养与微课程之间存在相互促进的关系,核心素养为微课程的设计与开发提供了新的教育理念,而面向核心素养的微课程应用于教学可以促进学生核心素养的养成,也是其主要想达成的目标;然后,针对如何通过核心素养理念来促进微课程设计与开发,本研究构建了面向核心素养的高中信息技术微课程开发模型,明确微课程设计、开发、实施等阶段的具体流程,并在每个环节合理的融入了核心素养的内容,继而从核心素养的视角提出了微课程的评价原则和方法;最后,采用案例辅助法,以《综合活动:设计一个旅行计划》为个案进行了面向核心素养的微课程设计与开发,并进行了小范围的应用,采用问卷调查法调研了学习者对该微课程的满意度及其改进建议,调查结果表明学习者普遍对微课程持支持态度。目前国内关于面向核心素养的微课程研究还比较少,笔者希望本研究能够为将来的研究提供一定的参考价值,希望未来能有更多的研究者加入面向核心素养的微课程研究,共同开发出更多的优质微课程资源,全面推进中国学生的核心素养发展。
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