基于服务设计理念的博物馆课程系统设计研究与实践
这是一篇关于博物馆学习,学习单,服务设计,非正规学习理论的论文, 主要内容为随着国家大力发展终身教育,博物馆作为国民终身教育的重要一环,在其最新定义中明确将教育使命提升至三大使命之首,由此公共教育成为现当代博物馆的首要职能目标。大众印象中肃穆庄严的博物馆与公众的距离问题亟需来自各方共同作用的更为彻底的变革。针对以上问题,本项目明确以引导公众在馆内持续自主学习、实现博物馆公共教育职能为最终目标,提出“博物馆+学习单+课程”的创新服务概念作为解决思路,通过系统完善的博物馆课程服务设计综合改善博物馆学习体验,并对博物馆课程移动应用这一重要接触点进行了深入的设计实践。本项目主要内容如下:(1)在理论研究阶段,基于非正规学习理论开展对博物馆学习的探究,提出“博物馆+学习单+课程”概念,通过服务设计工具深入探索,为后续设计实践奠定坚实基础。(2)在调研与需求分析阶段,从市场调研与用户调研两个方向展开调研,涉及国内外竞品分析、服务走查、实地观察、问卷调研与深入访谈等五个方面,挖掘获取博物馆学习实践现状与观众馆内学习体验,并通过用户旅程图、聚类分析等手段,准确提炼出公众对博物馆学习的潜在需求。(3)服务系统设计阶段,基于前文提炼出的用户需求,从服务设计四要素的角度进行设计探索,对服务全流程进行梳理,最终完成博物馆课程创新服务设计,并通过系统定位、服务供给图、商业模式画布、服务蓝图、概念沙盘模型等设计方法完成服务系统的构建与阐述。(4)设计实践阶段,对博物馆课程移动应用这一接触点进行设计与开发实践,并对开发出的微信小程序进行可用性测试迭代和效果对比实验分析。本项目提出了基于非正规学习理论的“博物馆+学习单+课程”的博物馆学习创新服务概念,围绕该概念完成系统完整的服务设计,并对其中重要接触点博物馆课程移动应用进行了深入的设计实践、程序开发与效果验证。该服务模式对博物馆学习效果起到了促进作用,同时为博物馆学习研究提供了思路参考。
博物馆移动学习单生成系统设计与开发
这是一篇关于博物馆,博物馆学习,学习单,移动学习的论文, 主要内容为现阶段,随着教育改革的不断深入,如何提升教育的品质和构建学习型社会的呼声愈演愈烈,如何有效的整合学校与场馆、社区文化中心等教育机构,并建立全方位的终身学习网络,己越来越成为社会关注的焦点。博物馆和学校同属于教育机构,在教学的对象和空间上虽然有所差异,但两者之间仍有很多的共性,使得学校和博物馆在教育方面存在很多的交集。学习单作为一种辅助教学的工具,从上世纪60年代就开始在国内外的博物馆中被使用,对于学习单的定义,学界还尚未有明确的统一,约有十几种关于学习单的定义,但概括起来,即学习单主要是博物馆为协助教师或家长指导学生观众而设计的引导参观、自我学习的教育资料,也可以针对一般观众进行设计。而对于使用程度,国外和港澳台地区博物馆对学习单的设计和使用相对于大陆地区较为领先,期中台湾地区博物馆对学习单的设计和使用较多,对学习单的教学设计和界面的美工都相当到位,并十分注重游戏性在学习单中的体现。本文将通过研究博物馆及博物馆学习的相关理论,分析整理出博物馆学习的概念和目标、学习特征、认知模型和影响因素等。并通过研究学习单的相关理论,了解学习单的定义、分类和设计原则。然后,将博物馆学习和学习单设计两者进行结合,分析设计出一套系统的博物馆学习单的设计方法,并通过运用计算机技术,选择合适的模型架构,将该博物馆学习单的设计方法电子化,从而开发出一套可以快速生成并可以在移动终端上使用的一种动态的、交互性的、模块化的和智能化的电子学习单的系统,称为“移动学习单生成系统(Mobile Learning Sheet Produce System,简称MLSPS) "。设计者可以通过该系统快速的设计并生成一套电子化的博物馆学习单,学习者只需用移动设备打开相应的学习单网址即可使用。在完成学习单的学习使用之后,可对其收集的数据进行整理分析,为教师等设计者提供教学评价的数据参考。
基于服务设计理念的博物馆课程系统设计研究与实践
这是一篇关于博物馆学习,学习单,服务设计,非正规学习理论的论文, 主要内容为随着国家大力发展终身教育,博物馆作为国民终身教育的重要一环,在其最新定义中明确将教育使命提升至三大使命之首,由此公共教育成为现当代博物馆的首要职能目标。大众印象中肃穆庄严的博物馆与公众的距离问题亟需来自各方共同作用的更为彻底的变革。针对以上问题,本项目明确以引导公众在馆内持续自主学习、实现博物馆公共教育职能为最终目标,提出“博物馆+学习单+课程”的创新服务概念作为解决思路,通过系统完善的博物馆课程服务设计综合改善博物馆学习体验,并对博物馆课程移动应用这一重要接触点进行了深入的设计实践。本项目主要内容如下:(1)在理论研究阶段,基于非正规学习理论开展对博物馆学习的探究,提出“博物馆+学习单+课程”概念,通过服务设计工具深入探索,为后续设计实践奠定坚实基础。(2)在调研与需求分析阶段,从市场调研与用户调研两个方向展开调研,涉及国内外竞品分析、服务走查、实地观察、问卷调研与深入访谈等五个方面,挖掘获取博物馆学习实践现状与观众馆内学习体验,并通过用户旅程图、聚类分析等手段,准确提炼出公众对博物馆学习的潜在需求。(3)服务系统设计阶段,基于前文提炼出的用户需求,从服务设计四要素的角度进行设计探索,对服务全流程进行梳理,最终完成博物馆课程创新服务设计,并通过系统定位、服务供给图、商业模式画布、服务蓝图、概念沙盘模型等设计方法完成服务系统的构建与阐述。(4)设计实践阶段,对博物馆课程移动应用这一接触点进行设计与开发实践,并对开发出的微信小程序进行可用性测试迭代和效果对比实验分析。本项目提出了基于非正规学习理论的“博物馆+学习单+课程”的博物馆学习创新服务概念,围绕该概念完成系统完整的服务设计,并对其中重要接触点博物馆课程移动应用进行了深入的设计实践、程序开发与效果验证。该服务模式对博物馆学习效果起到了促进作用,同时为博物馆学习研究提供了思路参考。
基于服务设计理念的博物馆课程系统设计研究与实践
这是一篇关于博物馆学习,学习单,服务设计,非正规学习理论的论文, 主要内容为随着国家大力发展终身教育,博物馆作为国民终身教育的重要一环,在其最新定义中明确将教育使命提升至三大使命之首,由此公共教育成为现当代博物馆的首要职能目标。大众印象中肃穆庄严的博物馆与公众的距离问题亟需来自各方共同作用的更为彻底的变革。针对以上问题,本项目明确以引导公众在馆内持续自主学习、实现博物馆公共教育职能为最终目标,提出“博物馆+学习单+课程”的创新服务概念作为解决思路,通过系统完善的博物馆课程服务设计综合改善博物馆学习体验,并对博物馆课程移动应用这一重要接触点进行了深入的设计实践。本项目主要内容如下:(1)在理论研究阶段,基于非正规学习理论开展对博物馆学习的探究,提出“博物馆+学习单+课程”概念,通过服务设计工具深入探索,为后续设计实践奠定坚实基础。(2)在调研与需求分析阶段,从市场调研与用户调研两个方向展开调研,涉及国内外竞品分析、服务走查、实地观察、问卷调研与深入访谈等五个方面,挖掘获取博物馆学习实践现状与观众馆内学习体验,并通过用户旅程图、聚类分析等手段,准确提炼出公众对博物馆学习的潜在需求。(3)服务系统设计阶段,基于前文提炼出的用户需求,从服务设计四要素的角度进行设计探索,对服务全流程进行梳理,最终完成博物馆课程创新服务设计,并通过系统定位、服务供给图、商业模式画布、服务蓝图、概念沙盘模型等设计方法完成服务系统的构建与阐述。(4)设计实践阶段,对博物馆课程移动应用这一接触点进行设计与开发实践,并对开发出的微信小程序进行可用性测试迭代和效果对比实验分析。本项目提出了基于非正规学习理论的“博物馆+学习单+课程”的博物馆学习创新服务概念,围绕该概念完成系统完整的服务设计,并对其中重要接触点博物馆课程移动应用进行了深入的设计实践、程序开发与效果验证。该服务模式对博物馆学习效果起到了促进作用,同时为博物馆学习研究提供了思路参考。
基于服务设计理念的博物馆课程系统设计研究与实践
这是一篇关于博物馆学习,学习单,服务设计,非正规学习理论的论文, 主要内容为随着国家大力发展终身教育,博物馆作为国民终身教育的重要一环,在其最新定义中明确将教育使命提升至三大使命之首,由此公共教育成为现当代博物馆的首要职能目标。大众印象中肃穆庄严的博物馆与公众的距离问题亟需来自各方共同作用的更为彻底的变革。针对以上问题,本项目明确以引导公众在馆内持续自主学习、实现博物馆公共教育职能为最终目标,提出“博物馆+学习单+课程”的创新服务概念作为解决思路,通过系统完善的博物馆课程服务设计综合改善博物馆学习体验,并对博物馆课程移动应用这一重要接触点进行了深入的设计实践。本项目主要内容如下:(1)在理论研究阶段,基于非正规学习理论开展对博物馆学习的探究,提出“博物馆+学习单+课程”概念,通过服务设计工具深入探索,为后续设计实践奠定坚实基础。(2)在调研与需求分析阶段,从市场调研与用户调研两个方向展开调研,涉及国内外竞品分析、服务走查、实地观察、问卷调研与深入访谈等五个方面,挖掘获取博物馆学习实践现状与观众馆内学习体验,并通过用户旅程图、聚类分析等手段,准确提炼出公众对博物馆学习的潜在需求。(3)服务系统设计阶段,基于前文提炼出的用户需求,从服务设计四要素的角度进行设计探索,对服务全流程进行梳理,最终完成博物馆课程创新服务设计,并通过系统定位、服务供给图、商业模式画布、服务蓝图、概念沙盘模型等设计方法完成服务系统的构建与阐述。(4)设计实践阶段,对博物馆课程移动应用这一接触点进行设计与开发实践,并对开发出的微信小程序进行可用性测试迭代和效果对比实验分析。本项目提出了基于非正规学习理论的“博物馆+学习单+课程”的博物馆学习创新服务概念,围绕该概念完成系统完整的服务设计,并对其中重要接触点博物馆课程移动应用进行了深入的设计实践、程序开发与效果验证。该服务模式对博物馆学习效果起到了促进作用,同时为博物馆学习研究提供了思路参考。
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