中职《财务管理》课程思政教学设计与实践研究——以H市中职学校为例
这是一篇关于课程思政,财务管理,隐性教育,中职学校的论文, 主要内容为“课程思政”是落实立德树人根本任务的必然要求,是促进各类课程发挥协同育人作用的必由之路。在“课程思政”理念指导下,进行中等职业学校专业课程思想政治元素挖掘与融入,让专业教育和思想政治教育同向同行,是中职实现立德树人根本任务的有效手段,符合社会对“德技并重”高素质技能型人才的需求,是职业教育改革的应有之义。本文通过文献研究法,梳理了国内外关于课程思政的学术研究文献,对课程思政的相关概念、理论基础和国内外研究现状等进行梳理和总结。通过对学生的问卷调查,了解学生对课程思政教学的需求,确定课程思政开展的可行性,为课程思政的教学设计提供依据,通过对教师的访谈及课堂观察了解当前课程思政教学的现状。调查研究发现,目前中职学校在课程思政建设方面所存在教师对课程思政的认识不足、课程思政教学手段单一、课程思政教学资源开发有限等问题,有必要推动课程思政的进一步建设。根据课程思政理念的内在要求,确定了自然融入、灵活多样、学生中心及显隐结合的教学原则。在OBE教育理念的指导下,分析了国家、企业和学生各方的需求,依据各方需求及教材与学情分析设置了知识目标、能力目标和素质目标。依据素质目标,确定了理想信念、人文素养、职业精神、法治意识、哲学思想和健全人格六方面的思政元素,并按照章节顺序,挖掘出各章所学知识蕴含的思政元素及相应的思政案例,并举例说明了思政案例的运用。根据以产出为导向、以学生为中心、持续改进完善的原则,设计了课程思政理念下的教学评价方案。在此基础上设计了课程思政的教学流程,并以《财务管理》第四章第五节的“项目投资管理概述”为例,从思政元素融入、教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程等方面进行了教学设计。在教学实践阶段,以上述教学构思为依据在H市中职学校进行实践教学,通过对比授课班级思政水平在实施课程思政教学前后的变化,证实了课程思政教学设计的有效性。结合会计专业课教师的访谈结果,反思了教学实践中存在的问题,并从实践层面提出了相关建议,即进一步开发与推广教学资源,注重教学方法和手段的创新,完善课程思政教学评价体系,加强课程思政师资队伍的建设。本文旨在为中职会计专业课程思政的建设提供参考,推动中职学校有效落实立德树人的根本任务。通过本文的研究发现,课程思政可以使得学生提升学习兴趣,养成良好的学习习惯,同时确立正确价值方向,提高学生的思想政治水平,达成课程思政育人目标。本次教学实践推进了课程思政与中职《财务管理》教学的进一步融合,希望今后一线教师和专家学者能够在实践中开展更深入的研究。
中职学校图书管理系统的设计与实现
这是一篇关于中职学校,图书管理系统,ASP.NET技术,B/S模式的论文, 主要内容为伴随着现代化社会进程的不断推进,计算机技术、通信技术、网络技术正在迅猛发展。图书馆这一领域数据资源量大、操作频率高的特点使得图书管理的难度十分大,这就有必要将信息技术引入到图书管理中。武城县职业中等专业学校在图书管理方式上一直使用全手工操作,这使得在图书管理方面不但费时费力,而且管理起来特别难。教育部对国家职业教育的重视和支持,投入大量资金实现数字化校园建设,因此为了提高图书馆的工作水平和工作效率,学校急需要一套信息化的图书管理系统。根据武城县职业中等专业学校的实际情况,采用实地调查的方式,完成了业务流程的分析,并在此基础上完成了图书管理信息系统的设计。该系统整体功能被详细的化分为房间管理、书阁管理、书架管理、图书管理、图书类别、供货商管理、入库管理、盘点管理、借阅管理、预订管理、我的约定、借阅记录、在线预订模块。这些模块在管理员登录图书管理系统后,为管理员提供服务。将访问系统角色分为管理员、教师和学生,在设计过程中把学生和老师统一为读者。在软件工程理念指导下,通过对软件的分析,运用当今流行的数据管理技术,采用SQL Server 2008数据库和ASP.NET进行开发和设计。根据现在网络发展的现状,采用了B/S三层系统架构(表示层、业务逻辑层、数据存储层),用户表示层的实现是应用ASP.NET,从而完整的实现图书管理系统动态网站页面;各项业务的逻辑处理采用了C#语言来实现。中职学校图书管理系统的设计与实现分为系统架构设计、功能设计以及数据库设计三个方面。从角色定位角度出发,分别从前台和后台系统模块着手,实施具体的系统性设计。通过测试可得出,该系统具有较强的稳定性,能为中职学校图书管理工作提供技术支撑。
混合式教学在中职财经类专业应用现状的调查研究——以《基础会计》课程为例
这是一篇关于中职学校,财经类专业,《基础会计》,混合式教学的论文, 主要内容为财经类专业作为现代综合型中等职业学校的主要专业类别,为我国中小企业输送了大量的技能型人才。当今社会经济发展、科技创新背景下,中职如何满足用人单位对具有熟练操作技能会计专业人员的需求,这个问题指明了当前中职财经类专业教学实践和改革的方向。财经类专业的基础课程《基础会计》目前已在混合式教学方面做出了不少尝试,但实际教学环节存在一些不足。本研究采用访谈和问卷调查法对江西省商务学校、江西省信息科技学校、修水中等专业学校以及江西科技职业学院中专部的会计专业教师和会计事务、市场营销、物流服务与管理等专业学生进行访谈和调查。基于建构主义等学习理论,通过借鉴已有问卷并结合个人实习观察体验,从教学平台、学生自主性、课程内容设计、教学组织、教学效果、教学评价六个维度设计学生调查问卷。运用SPSS软件对收集到的数据进行统计分析,进一步探究混合式教学效果及其影响因素,以期达到改善教学效果,帮助学生更好地理解并熟练掌握理论知识和实操技能的目的。通过对访谈结果和学生问卷整理分析,本研究发现中职《基础会计》课程混合式教学现状存在以下问题:教学媒介延伸不足;教学设计未系统化;教学评价未多元化。这些问题的形成主要有三方面原因:基础保障不完备;教学设计缺乏目标明确性;教师未组织学生参与评价。针对上述问题和成因提出针对性建议:第一健全基础保障,加强中职学校信息化教学能力;第二教师要合理设计教学过程,教学资源不仅要紧扣人才培养目标,也应当关注学生的需求,组织多样化的教学活动,合理设置线上和线下的教学比例及内容分配;第三教师要组织学生参与评价,构建综合多元的评价体系。
中职《财务管理》课程思政教学设计与实践研究——以H市中职学校为例
这是一篇关于课程思政,财务管理,隐性教育,中职学校的论文, 主要内容为“课程思政”是落实立德树人根本任务的必然要求,是促进各类课程发挥协同育人作用的必由之路。在“课程思政”理念指导下,进行中等职业学校专业课程思想政治元素挖掘与融入,让专业教育和思想政治教育同向同行,是中职实现立德树人根本任务的有效手段,符合社会对“德技并重”高素质技能型人才的需求,是职业教育改革的应有之义。本文通过文献研究法,梳理了国内外关于课程思政的学术研究文献,对课程思政的相关概念、理论基础和国内外研究现状等进行梳理和总结。通过对学生的问卷调查,了解学生对课程思政教学的需求,确定课程思政开展的可行性,为课程思政的教学设计提供依据,通过对教师的访谈及课堂观察了解当前课程思政教学的现状。调查研究发现,目前中职学校在课程思政建设方面所存在教师对课程思政的认识不足、课程思政教学手段单一、课程思政教学资源开发有限等问题,有必要推动课程思政的进一步建设。根据课程思政理念的内在要求,确定了自然融入、灵活多样、学生中心及显隐结合的教学原则。在OBE教育理念的指导下,分析了国家、企业和学生各方的需求,依据各方需求及教材与学情分析设置了知识目标、能力目标和素质目标。依据素质目标,确定了理想信念、人文素养、职业精神、法治意识、哲学思想和健全人格六方面的思政元素,并按照章节顺序,挖掘出各章所学知识蕴含的思政元素及相应的思政案例,并举例说明了思政案例的运用。根据以产出为导向、以学生为中心、持续改进完善的原则,设计了课程思政理念下的教学评价方案。在此基础上设计了课程思政的教学流程,并以《财务管理》第四章第五节的“项目投资管理概述”为例,从思政元素融入、教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程等方面进行了教学设计。在教学实践阶段,以上述教学构思为依据在H市中职学校进行实践教学,通过对比授课班级思政水平在实施课程思政教学前后的变化,证实了课程思政教学设计的有效性。结合会计专业课教师的访谈结果,反思了教学实践中存在的问题,并从实践层面提出了相关建议,即进一步开发与推广教学资源,注重教学方法和手段的创新,完善课程思政教学评价体系,加强课程思政师资队伍的建设。本文旨在为中职会计专业课程思政的建设提供参考,推动中职学校有效落实立德树人的根本任务。通过本文的研究发现,课程思政可以使得学生提升学习兴趣,养成良好的学习习惯,同时确立正确价值方向,提高学生的思想政治水平,达成课程思政育人目标。本次教学实践推进了课程思政与中职《财务管理》教学的进一步融合,希望今后一线教师和专家学者能够在实践中开展更深入的研究。
中职学校教学资源管理平台的设计与开发
这是一篇关于中职学校,教学资源,管理平台,设计与开发的论文, 主要内容为随着信息技术的飞速发展,多媒体教学手段的推广和应用,教育教学改革向更深层次推进,中职学校教师和学生对高品质教学资源的需求也表现得越来越迫切。此时创建一个内容合理、界面友好、资源丰富、管理便捷、特色鲜明的教学资源管理平台就显得尤为重要,这也是智慧校园建设的一个重要组成部分,为智慧学习环境的构建奠定了基础。笔者通过中国知网、百度学术等检索阅读了有关中职学校教学资源管理平台相关的大量文献和专著,发现目前市场通用型教学资源管理平台多以高校为主,适合中职学校使用的很少,功能也比较单一,主要包括用户管理、信息发布、检索管理、资源上传和下载等;应用效果差强人意,无法适应个性化和差异化教与学的需求。本文在对现有教学资源管理平台进行综合研究分析的基础上,结合中职学校自身的特点及教学中的实际问题,基于ASP.NET技术设计并开发了中职学校教学资源管理平台,实现真正的资源数字化、教学信息化、学习网络化。主要研究内容如下:1.对中职学校教学管理人员、教师、学生等不同类型用户进行了深入的需求调查。在深入研究分析目前国内中职学校对教学资源管理需求的基础上,对基于Web的中职学校教学资源管理平台模型进行了构造。设计了一个能够集中管理和共享教学资源,能够提供学生在线学习,师生在线交流互动的功能完善的教学资源管理平台。在本平台上,系统管理员用户拥有平台的最高管理权限即所有用户权限;教学管理人员拥有除了系统管理以外的所有用户权限,特别是所有资源的审核权限和用户变更权限;教师用户可以方便地管理自己的教学资源,随时随地的发布共享教学资源,以及在线作业批阅和反馈、疑惑解答等;有效学生用户可以随时随地的获取学习资源。2.本文以软件工程理论为理论,从需求分析、总体设计、数据库设计、功能模块设计等方面较为详细地介绍了中职学校教学资源管理平台的设计与开发,并针对用户登录、资源管理、课程管理、作业管理、答疑管理等核心功能,给出了关键界面效果图和业务流程图。3.当前平台已在中职学校成功试运行,并取得了一定的效果。在试运行过程中,根据用户使用的效果和反馈意见,对平台业务流程和功能模块进行了适当的修改和完善,以便更好的服务于职业教育教学的发展需要。中职学校教学资源管理平台为教师的教和学生的学提供了一个理想的虚拟教学环境,既实现了教学资源的多样化和学习的个性化,又丰富了课堂教学手段以及拓展课后辅导途径,使得教师的教和学生的学不在受到时间和空间的限制,及时互动学习情况,避免带着问题过夜,突破了传统教学过程中的不足,也融入了现阶段国家大力推广的智慧校园的建设和智慧城市的建设。
中职旅游服务与管理专业《导游业务》课程的教学案例开发研究
这是一篇关于中职学校,教学案例开发,案例教学,导游业务的论文, 主要内容为我国旅游业正在蓬勃发展,旅游教育人才培养质量也需要相应提高。为了满足社会对高素质旅游人才的需求,中职院校应采取有效的教学方法提高学生专业能力。案例教学法具有理论联系实际的特点,这种教学方法有助于促进学生全面发展,提高教学质量。但目前由于缺乏标准的案例开发方法和实践,中职院校开发出的教学案例与旅游服务与管理专业和中职学生的适应度有待加强。这既是制约中职院校案例教学的—个重要瓶颈,也是—个亟待解决的实际问题。本研究采用文献研究法、问卷调查法和实验法进行研究。在查阅和整合相关文献的基础上,阐述案例开发的相关理论。通过问卷调查中职《导游业务》课程教学现状,发现中职学生的学习能力、学习积极性、课堂参与度以及自我效能感都有待提高。目前课堂上使用的案例与中职学生和该专业的适应性不高,缺乏标准化的案例开发方法。基于此明确案例开发的目标、原则和方法。以中职旅游专业核心技能课程《导游业务》为例,根据中职人才培养方案和课程目标,开发教学案例。并选取中职旅游专业高二两个班的学生为实验班和对照班进行实地案例教学研究。对教学内容从分析教材、学情,制定教学目标,开发教学案例,设计案例教学过程,评价与反思五个方面进行案例教学设计与实践。通过客观成绩评价和学习效果评价两个方面验证案例教学的有效性和可行性。最后借助SPSS进行统计分析得出中职课堂合理使用案例教学法可以有效提高课堂教学效果和学生综合能力。以期为中职旅游服务与管理专业案例开发与教学提供思路和参考。在中职课堂上使用案例教学法有利于提高教学效果和学生课堂满意度,有利于培养学生的发散思维和探索精神,有利于提升中职旅游专业应用型人才培养质量,促进中职教育质量和旅游也更好的发展。在本研究的基础上,希望能让中职教师正确认识案例在教学过程中的重要作用,提高中职教师的案例开发和教学能力。
基于TP5的中职学校OA系统设计与实现
这是一篇关于中职学校,办公自动化,TP5,工作流的论文, 主要内容为近五年来,随着国家加快发展职业教育政策的出台,劳动技能型人才的培养越来越得到重视,其促使各级政府财政对中职学校智慧校园建设投入。目前,很多中职学校已经建立了初具规模的智慧校园设施,然而,这些硬件设施由于配套软件的缺失而未能得到充分地利用。因此,为了达成提高内部办公效率这一目标,中职学校应立足于现有的校园网络的硬件设施,通过合理的业务规划和完善的软件开发,来完成中职学校办公自动化建设。本文根据归纳整理出的中职学校办公实际需求调研文档,结合构建基于用户角色与功能模块关系的需求模型的基础上,将整个软件分成五大核心功能模块:个人办公管理、工作流管理、文档管理、信息管理和系统管理。同时,本项目采用B/S模式,能够根据用户需求的变化可以进行二次开发更新服务端程序来不断改善用户体验,能更好的为日常教学服务。本文在设计开发办公自动化系统的过程中,采用目前业界流行的敏捷开发模式,使用MVC的设计模式,以基于角色的权限访问(RBAC)作为权限管理系统,系统运行的服务器环境为Linux+Apache+MySQL+PHP(LAMP),系统选用ThinkPHP5作为开发架构,前端使用HTML5+Bootstrap进行用户界面设计,尽量使用Ajax提高系统运行效率和用户体验,以便用户能进行移动办公。通过系统的部署实施,中职学校办公自动化管理系统运行稳定不仅能满足中职学校公文处理的办公要求,而且还提高了系统用户的办公效率,最终促进了校园数字化、智慧化建设进程的发展。
中职学校教师绩效评价管理系统设计与实践
这是一篇关于中职学校,数据挖掘,教师绩效,绩效评价管理的论文, 主要内容为当前,我国正在大力的发展职业教育,职业教育作为国家教育的重要组成部分,在职业教育中起着重要的作用。就现实来看,我国中职学校在发展的过程中面临着教学质量不高,教师管理滞后,教师综合素质能力有待提升等的问题。特别是在教师管理及综合素质等评价上比较滞后。一些中职院校仍然采用传统的绩效评价方式,没有应用信息化及计算机等技术对中职教师绩效进行评价管理,进而影响到中职院校教师队伍的建设。绩效评价是比较常见的评估方式,其主要内容是围绕着系统理论与技术对职员的工作效率展开全方位无死角的定性和定量的评价,在现今的管理工作中被广泛运用的一项关键性管理方式。建立中职学校教师绩效评价管理系统极为必要。中职教师绩效评价管理系统的建立不仅有助于提高绩效考核的效率,也有助于考评工作的公平公正,更有利于较少考核的成本开支。基于此,本文结合绩效考核的相关理论,应用计算机相关技术就中职教师绩效评价管理系统进行了设计。本文对中职学校教师绩效评价管理系统的设计主要从几方面展开:首先,对中职院校教师绩效考评管理系统设计的必要性及可信性进行介绍,并对当前学术界研究的理论成果进行综述;其次,介绍了本文采用的技术及其理论基础,在技术上,选择了SQL Server数据库管理系统、J2EE架构、数据挖掘技术。在理论上,主要介绍了绩效考核的基本方法及基本理论;再次,为确保该系统功能适用于中职学校,针对该中职学校进行了需求分析,设计了各个功能模块需求,介绍了系统功能,主要实现了管理员对课程管理、班级管理、学生管理、教师管理;学生给教师做投票评价功能,教师与教师之间互评、领导给教师绩效评价、教师查看个人的评价结果明细,查看其他评价者给自己的评语留言等等。最后,对系统各项功能模块进行了实现及测试。通过测试,验证了中职学校教师绩效考评管理系统满足教师考核需求和系统需求,达到预定目标。
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